后进生的转化

一、学生基本资料

三年级

性别：男

年龄：8岁

二、问题及行为

1.学习方面：学习兴趣不高，基础太差，基础字词想我都成问题。上课注意力不集中，作业不认真完成，学习成绩不及格。

2.习惯方面：没有主动性，比较被动，思维缓慢，不习惯于动脑。动手能力差，缺乏进取心。

3.其他方面：有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

三、具体措施

1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他，多找他谈心，反复教育他，对于后进生不公不能歧视他，还要有耐心地反复教育他，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量。

4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他往正确的方向去学去做。

5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他的自信心。