过年放假，回家了。
到了家里，跟父母简单的说说话，就开始检查我侄女的学习情况。
首先，奖状。
我给她要求，若是成绩不能保持在前三名，就等着“家法伺候”～挨打。
不是我有暴力倾向，而是此法对她确实行之有效。
回来前，我跟她视频，问她这次期末考试成绩如何。她说第一名，问她各科成绩都考了多少分，她说数学96，语文97，英语100。
我听了，不怎么满意。因为她的数学没有考满分，4分只差，说明她要么有知识点没有掌握好，要么是马虎大意。总之，都有进步的空间。
我三番五次给她提醒，也给她要求，只要足够努力和细心，数学是可以拿满分的。不光小学数学，初中，高中数学也是。
我的目的不是一定要让她考满分，而是通过告诉她可以拿满分这一事实，让她学会去检讨自己，反省自己，从中认清到自己的实力与差距。
避免她考了好名次就萌生沾沾自喜，骄傲自满的心理，而忽略自己的偏科与不足之处。
我给她灌输这个思想，就是要让她从小打好数学基础，养成拿满分的习惯，即便将来有一天，万一她没有做到，她自己也会心有不甘，去努力达到这个要求，而不用我时刻督促。
前提是，她自己有羞耻心和上进心。而我发现，她自己也在逐渐形成这种意识。
在我未给她灌输这个思想前，她的数学属于刚及格的水平。
等我发现后，开始给她普及学好数学的重要性，讲解，督促与批评。她才慢慢重视并努力学习，才有了今天的进步，时不时还会拿满分。
我很满意。
第二，日记。
她已经上小学五年级了。上次回家，她向我请教了如何写好一篇命题作文，。
在给她讲解的过程中，通过互动，我发现她的表达能力与写作能力实在差劲，于是我给她布置了第一份作业：每天必须坚持写日记，每篇字数不少于300。
完成的话金钱加零食奖励，若完不成，以上奖励没有不说，还要“家法伺候”。
她答应了下来，也没有跟我说讨价还价。
有了这个作业，每次打电话回家，我都要问一问她日记的完成情况。
问她写了吗？每篇的字数要求都达到了吗？有没有每天坚持去写？
每次她都痛快而又自信地回答说完成了。
结果，回到家里一检查，发现33天的日记，她只写了19篇。未完成的，都只是写个日期，天气情况，和星期几！
我问她这是怎么回事，她弱弱答:那几篇实在不会写。完全没有了在电话里的自信。
我理解，就是大人也有灵感枯竭的时候，更何况她一小孩子，也无人在旁边指导。能完成一半，我已经满意了，最起码证明她有用心去做这件事。但是对她“谎报军情”的做法不满意。
每次，我都耳提面命，在学习上，要实事求是，要谦虚，不能骄傲自满。
即便做得好，也要留三分余地给自己，话万不可说得太满，要知道，“人外有人，天外有天”的道理。
做不好地话，就更不应该打肿脸充胖子，那比骄傲自满更可怕！
做得好了，有点小得意，也是人之常情。做得不好，却否认事实，认为自己做得好，那是对自己没有认知，不说懂得藏拙，反而滥竽充数，以次充好，实在是太不知轻重了！
她的这种态度，我多次批评，可她依然没有改掉，我实在生气。
“打人不打脸，骂人不揭短”，打她多次，从未打过她的脸。
这一次，我有点忍无可忍，再次严厉地警告她，若再犯，下次直接打脸：脸面我留给你了，你不要，那就不要怪别人践踏。
她答应了下来。效果如何，看以后。
再次，就是练字。
现在，她一直在写“一”字。我翻看了她的练字情况，写了那么多张，从第一张到最后一张，我完全没有看到一点进步。
不过，看她态度还好，我也没有过多批评，决定晚上好好教她。
到了晚上，我边教她，边耐心给她示范。结果她的反应实在让我生气，有点木木地，呆呆地，问她想法，她也不说，问了几次都是这样。
如此不配合的态度，弄得我实在火冒三丈，只好让她回去睡觉。
忙完了自己的事，躺进被窝后，我静下心来想了想自己的行为和态度，感觉自己实在太操之过急了。
整体而言，她是在进步的，而且进步很快，我不应该给她过多压力。有点过于揠苗助长。
我在外地上班，回家的次数非常少。我不在家，没人管她生怕她落后于人。也怕她不够优秀。
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