资源分配不公，导致教育环境的不公平，进而影响到了整体公民的素质教育。在中职从教4年，我以前从来不明白为什么有些孩子的性格执拗，仇视老师，冷漠无情，喜欢打架，今天，听了朋友讲的故事后，终于有点明白了。乡村小学里面，有些孩子顽皮，考试成绩不好，被各科老师暴跳如雷，指着鼻子痛骂，有些孩子被命令双手举高趴在墙上，像个罪犯一样，有些也被老师痛打，成绩不好的被安排去最后垃圾桶旁边坐，不受老师的待见。而这些孩子在家里犯错或者成绩不好的时候，会被家长罚跪，痛打。听着这些故事，我内心隐隐做痛，这种例子不是个例，这样的场面其实是很多乡村教育的一个缩影而已。我听到的并不是一个正常的教育故事，而且充满了戾气的暴力惩罚，但是，真正的教育，从来都不是一种惩罚和控制。我们大多数老师兢兢业业，可是也总是会有一些德不配位的人当了教师，所以教师的社会地会在慢慢下降。用害群之马来形容之，一点不都为过。
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从教育效果上看，孩子们一旦真正专注起来（其实这种专注的背后，有浓厚的兴趣作为支撑），要比强迫他们数小时聆听某个老师...
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毛泽东:劳动者 邓小平:建设者和接班人。 习近平:教育战略地位。 但是在大众的眼里，教育的目的，无非是为了挣更多的...
本文标题：教育2
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