1、死而复生
今天这会儿，本市四至六年级的孩子已经期末考完一半了。
如果真的有读心术，这时候去听一听家长们的心思，应该会很有意思。
前几天下雪，所有本市从上周五一直放假到本周二，因此便有些家长开始请假，在家里陪，孩，子，复，习，功，课！
都要期末了啊，不陪着考试怎么行，万一考砸了呢？
但请各位想想自己高考的时候，家长有没有陪着复习？可见现在小学的期末已经堪比高考了。
那天小果对我说：“妈妈，你知道我们同学怎么比喻期末考试吗？”
我自然是不知道，小果又说：“我们同学说期末考试跟死刑一般。”我回：“那放假就是死而复生吗？”小果听了乐不可支：“是啊是啊！”
不仅家长紧张，老师也紧张，最明显的一点是，期末考试前二十天开始，作业就比往常要多一些了。
毕竟期末了呀，怎么能不紧张起来。
可是，终究是要期末了，万一考砸了怎么办？
2、考砸了呢？
这几天朋友圈里转疯了一张图，如下：
考好了内服，考砸了外用。
不禁为孩子掬一把辛酸泪，吃个甘蔗都是那么不容易的一件事。
在我的交流群里，把这个问题抛出来后，发现群里的朋友都很理智。
意见比较统一：会分析原因，究竟是哪方面的问题，然后让他们再继续努力和加油！
可当孩子面对这样的鼓励，会是怎样的心情呢？
我们可以想像一下，如果我们自己参加某一项考试，没考好，家里人说：没关系，下次继续努力，你一定能考好的……
如果是我，我可能除了心情不好之外，还会很忐忑，万一下次我还是没考好，我都没脸见人了。（如果挫折商更差一点的，可能就会有更不好的结果。）
而当孩子没考好的时候，其实他心里也是很沮丧的，那面对家长的批评，他们会是怎样的心理呢？
安慰型——家长说：宝贝没关系，下次再努力，咱们一定能考好。
孩子会想：下次还要好久呢，我这次还真的是很差劲，太挫了。甚至懊恼不已，恨不得时空反转。
责骂型——家长说：你看看你的试卷，这儿这儿这儿……这么明显的都错了，你干什么去了？
孩子低着头，但心里会很不服气：我也不想看错啊，我也很难过啊。这件事情过了以后呢，孩子认为自己已经得到了惩罚了，所以反而该干嘛干嘛，家长却因此咬牙切齿，怎么一点儿上进心都没有？
行动型——家长啥也没说，但和孩子制定了寒假的规划，并严格地执行。
以上三种类型来说，最为提倡的是第三种，带给孩子的心理影响最小，但效果最好。
3、孩子考好了有什么奖励
有考得砸了的，自然也有考得好的，因此喜笑颜色的家长开始奖励孩子。
奖励是没错的，这也是阳性强化法，但怎样奖励却是值得探讨和研究的。
小果二年级的时候，我去接他放学，他的单元测验考了一百分，我自然是很开心的，称赞了他。但出校门不远的地方，却碰到了一对正在讨价还价的父子。
孩子大声嚷嚷：“你说好了的，考了90分以上奖我两块钱，现在又改成一块钱，说话不算话。”
父亲有些理亏，但还是强词夺理：“90分又不是很高，你下次考95，我奖你五块。”
小果拉了拉我的手，轻轻地说：“妈妈，我考了一百呢。”我笑着回：“是啊，所以妈妈也很开心，所以咱们去买鱼吃，晚上做你喜欢的水煮鱼，好不好？”
于是就这样愉快地决定了。
所以孩子考得好了，并不一定要用物质来奖励，可以一起看场电影，可以一家人来一次即兴的饭后演讲，可以给他写封信……最终的目的，让他明白，他拥有一个良好的成绩，是一件值得高兴的事情，是一件能够提升家庭幸福感和共荣感的事情即可。
4、期末考试不是高考
不管孩子考砸了还是考好了，其实都不重要。
期末考试并不是高考，它决定不了孩子的一生。况且高考都无法决定人的一生，我们的身边那么多努力的人，把每一天当成是起点在努力着呢。
期末，只是一场考试而已。
我的心理老师说过一句话，很多家长觉得孩子有心理上的问题，其实是家长本身心理有问题。
是家长要求每一次都要考好，不能失败。
是家长觉得考得好了，过年的时候走亲戚才有面子。
是家长认为考得好的孩子，在外面才更受欢迎。
……
这些都没有错，但是，请给孩子成长的空间和时间。
别用一个期末考试毁了他们的自尊和自信，请相信我，孩子的心灵，真的是很脆弱的。
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