2009到2019，时光转眼过了十年，你还记得自己曾经的样子吗?
十年，岁月对你是有些残忍还是格外温柔？
我很庆幸，岁月对我还是比较温柔的。瞧！
十年前的我，没有皱纹，头发垂直飘逸，年轻有朝气！
十年后的我，皱纹出现，头发微微卷起，成熟有魅力！
十年，我们教师，有哪些变化？
十年前讲课，我们老师只给自己学校所教班级的学生上课。
十年后讲课，我们不仅可以给自己学校学生上课，也可以借助互联网，给全国学生上网络课，通过互联网真正实现了“桃李满天下”。
这样天翻地覆的变化令大家欣喜，因为推动了教育公平化发展，让轻量级、高效率、大规模、可持续的教育公益成为可能，真正实现网络扶智、精准扶贫。
十年对比 日新月异（增加稿）
十年，我们学生，有哪些变化？
十年前学生听课，通常是只能听到自己班级老师的课，与自己班级的老师互动。
十年后学生听课，不仅仅可以听自己老师的讲课，也可以聆听全国各地优秀老师的精品课。听课地点也在悄然改变，可以在教室，也可以在家里，当然更可以随时随地听课学习。
“互联网+教育”高效率、低成本地实现了优质教育资源共享，已经让贫困地区孩子“走进了”名校名师课堂，拓宽了孩子的视野，使他们受益无穷。
十年，教师培训，有变化吗？
十年前教师培训学习，都是集中培训，每个学校常常会选派优秀老师参加培训，大多数教师还是不能参与培训，成长相对慢了些。
十年后教师培训学习，则是因为互联网而发生了变化，教师不受时间、地点和空间的限制，参与网络在线培训。
尤其是近几年，许多教师在沪江互加计划的互动教育平台CCtalk上进行学习，提升了教学思想和网络素养。
互加计划的CCtalk平台，也为乡村孩子提供了丰富多彩的公益课程，让乡村孩子享有公平的教育。
十年对比 日新月异（增加稿）
如今，作为N师，我们面临这样的变化:
1、 学习资源变了。学习资源不再单一，而是多元；我们不再单打独斗，可以链接名师。我们抱团成长，相互协作，让个体连接群体智慧，共享群体智慧，实现优质教育资源的共建共享，促进教育公平。
2、教学环境变了。教学环境更加开放、 智能。从教室到网络，即由线下课堂变为线下线上融合、虚实结合的跨界课堂；备课方式从个体到合作，借助互联网建立协同备课机制，我们可以与同行或专家开展网上教研，我们可以在线开放课程，提升课程设计与开发能力。如:一位名师面向N所学校授课，网师、助学、助教共同配合；评价手段从全手工到大数据、人工智能和学习分析技术，对学习进行有效的及时反馈。
3、学习方式变了。学习者的学习主体地位被强调，学习者可以借助网络在任何时间、任何地点进行学习，实现了学习者的自主学习。我们可以发挥信息技术的优势，发挥N师优势，打造网络名师课程，协同开设优质课程，让学生进行多元化、个性化学习。
十年对比 日新月异（增加稿）
十年对比，日新月异，感慨万千。此刻，站在2019年的新起点上，站在教育信息化2.0的新坐标上，让我们扬帆远航，助力乡村教育优质均衡发展，一起开启教育信息化的新征程。
十年对比 日新月异（增加稿）
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