苏霍姆林斯基的这本教育专著，我在四五年前就已看过，当时还做了摘录，但留在脑海里的印象几近于无，唯有“不会阅读的孩子是潜在的差生”这句话记忆犹新，其它的又还给岁月了。
此次去上饶培训，看见省教研室杜侦主任在群里极力推荐这本书，说这本书极具魅力(原话已忘，大意如此)。后又被他的几句话问倒，心中便起了读书之念，首选便是这本书了。(我虽然成不了名师，但也不愿意担上误人子弟之名，所以只有读书了，呵呵！)
现摘录自己有感受的几句话：
1、学习上的成就这个概念本身就是一个相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展——这是教育技巧的一个非常重要的因素。
2、教师的时间从哪里来，从读书中来。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断地补充他们的知识的大海。
3、小学面临着许多重要的任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。首先是熟练地读和写。(读要迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读；写完正确、流利而有理解地书写。)
的确，孩子如果体力劳动有差异性，那脑力劳动，怎么不可能有差异性呢？我们既然允许孩子体力方面的差异性，为什么不能耐心等待脑力上的发展呢？不要轻易以阶段性的脑力呈现而断定不可预知的未来吧！另外，作为一个小学老师，我常常觉得时间不够，以至于自己的专业素养没有机会得到提升，实在是井蛙之见吧！最后，我想说教会孩子学习是我们必须要做的事，不要为了短暂的效果(死记硬背知识点取得的成绩)，而忽略了对孩子长久发展有益的学习的能力，我们必须要有意识地去培养。
以上几点，我也做得不好，以后勉力为之：1、让每个孩子在学习中拥有成就感。
2、自己要多读书：专业著作和文学修养方面的书、其它方面的书也要有涉及。
3、激发孩子阅读的兴趣，培养孩子阅读的能力，培养孩子正确、流利及有理解的书写。
4、以身作则地读书、写字。
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