第56号教室的经济制度
简言之，就是第56号教室的学生都会在开学第一天申请一份工作。我会给他们工作清单，上面有教室管理员、银行、球具管理人、办公室信差、店员、警官等各种职业，以及工作内容说明。每一份工作的薪资都有少许差异。教室管理员每天都要工作，所以赚的钱要比一周只工作一两次的人多。孩子们通常可以得到第一或第二志愿的工作。
有工作，就有月薪。孩子们把薪水存在银行。他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用：座位越靠前排，费用就越高。孩子们赚外快的方法很多。例如，学生做额外工作或参加管弦乐团，就可以领取奖金。反之，如果他们没做事或偷懒，就会被罚款。学生可以使用班级“支票”和“现金”。虽然这年头已经很少人用支票了，我还是教孩子们如何开立支票。到了月底，全班会来一场疯狂的拍卖会，竞卖文具用品和礼券。
孩子们很喜欢这套经济制度，父母和其他老师在尝试之后也都爱上了它。但为求清楚明白，我希望说明这套制度背后的目标。因为我曾见过有些老师把这套制度当作控制学生的机制，完全错误解读了整个设计的重点。重点应该放在运作方式，在此，我将详尽解说设计制度的理由。
组织与规划
我想教孩子终其一生都派得上用场的技能，“整理事物”“安排事情的技巧”等就是其中之一。当孩子说他的房间或书桌像是个核爆灾区，你可能会觉得他很可爱，但这并不是值得鼓励的现象。聪明的人或许已经从观察中发现，“房间”代表一个人的心理状态。
懂得安排和分配时间的孩子，做什么事情都容易乐在其中，也会做得更好。他们进而可以学习存钱、保持收支平衡，以及规划未来支出等能力。我们一定要让青少年明白条理分明的重要性，以及做到有条不紊的方法。
所有权
学生必须每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金额为租金的3倍，就可以买下座位，拥有这个位子的“产权”。有些孩子甚至会刻意攒钱买下同学的座位，然后每个月向他们“收租”！聪明的学生在购买不动产之际，也开始了解所有权的价值。
节省每一分钱
通过经济学，孩子们懂得节俭和惜物。如果他们必须工作才能买到一本书或一部计算机，就会更加爱惜它。我们喜欢品质好的东西，而孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得爱惜。
这个制度教孩子“储蓄”的观念。我带他们到外地参观时，发现他们不会随意花钱买很多东西，诱人的广告或展示品都无法让他们心动。这个好观念对他们的大学生涯，以及往后的人生会产生很大的帮助。我们总是得学习靠预算过活，从孩提时代开始养成习惯是有益无害的。
延迟享乐
第56号教室的经济制度帮助孩子们学习“储蓄”的同时，教他们另一项重要原则：“延迟享乐“。这个快餐社会鼓励年轻人什么都要，而且马上就要。但是第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。
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