班级合并后，平均分直线下降，上课都是问题。经过了几个月的努力，现在可以正常上课了，课堂教学问题非常大，现在基本上找到了原因。
一、未精准理解政策。
在过去的两年多里，班级的成绩一直非常好。我延续了初中对学生成绩的重视，但是在考核的时候，我发现是一点用也没有。因为不知道考核的是什么，没见过文件过程和结果。当听其他学校的老师讲了以后，才知道有考核优这件事情。成绩好，得不到，让我误以为不用苛求学生成绩，毕竟他们年龄还小。现在的全区抽考，让局势发生了改变。学校必须让每个参与抽考的人都动起来，所以可能会改变考核政策。也就是说，如果成绩优秀，还是有机会拿到优秀的。虽然现在没有见过文件，但是现在想想这有可能。
既然抽考一定会涉及到自己的班级，那么成绩就成为最重要的考核标准了，据说是80%。那么，教学就要以出成绩为主。以往，干好了也没机会，现在可能就稍微有机会了。这个政策的变化，要注意。没准就能有机会。现在还没有看到任何一个因为成绩好，拿到考核优秀的案例。
二、学生的基本功差
班级合并后，我知道学生之间会有差距。但是我没有想到会有那么大的差距。很多学生字词不认识，甚至是拼音也不认识。这让我感觉十分困惑。本来是希望到了3年级，能够更好地进行探索，不断前进。现在就不是前进的问题了，现在是直接往回走路了。这3个月，对于那一群课堂上不听课的学生来讲或许有帮助，对于原来班级的学生，几乎是一点帮助都没有。
三、家庭的重视程度
很有家长确是有甩手掌柜的想法的。他们或许是真的忙于自己的事业，但是确实是没把时间花在自己的孩子身上。这问题不大，最大的问题是他们不了解孩子，不知道孩子的需求，也无法给孩子精准的指导。也曾发生过怼老师的情况，弄的我现在都不知道如何跟家长沟通。不说吧，力量不集中。说吧，心有余悸。我有时候想，如果家长真的不想研究如何教育孩子，那就配合吧。你的保险，责任书，公众号，截图，种种让你不开心的活动，真的不是班主任想让你们干的。都是别人的想法，让家长落实，只不过是通过了班主任老师的手而已。
四、学生的学习态度
学生的学习态度问题，非常严重。3年级的学生，有的字我是真认不出来。有的学生直接不写，课堂上宁可趴着也不做。对学生严格吧，现在校园内外全是摄像头，话都不敢多一点重的。对他们关爱吧，很多学生我也真的做不到。我不想勉强自己，你说有的学生不学习，还故意扰乱课堂，不让别人学习，还伤害其他同学，这样的学生怎么做到一直关爱呢？
五、课堂的纪律问题
课堂的纪律问题，算是进步最大的了。很多学生，不举手就说话，现在知道要举手了。很多学生，知道自己上课不能影响人，但是人家自己玩自己的，就是不学习。我是真的没有办法。如果有一个两个，或许是可以的。但是如果有十多个这样的学生，我是真的不知道如何做了。
有的时候，我真的很纳闷，为什么要把两个班级合并在一起。
遇上了，就尽力而为吧。
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