跟随表现练习的训练目的是培养学生对音乐细腻变化的感受和灵活反应能力、情感体验和表现力。由于用身体运动来表现快与慢的对比、强与弱的对比、渐强和渐弱、各种重音、连音与跳音的艺术性处理等，容易引起学生的情绪变化，并反过来影响身体运动的表现。而在这些要素的表现中，动作的能量、重量、幅度的控制是极其重要的。
跟随表现大体上可以分为基本训练、常规训练两类。基本训练集中于某些情感表现要素的学习，而侧重点不是动作中的节奏和拍子等。实际上，无论是着重学习哪种节奏要素，对情感表现的体验应该始终贯穿于课堂教学之中。对情感表现要素的体验或学习，应作为一种常规，伴随着音乐课堂教学的整个过程。在教学中，各种节奏要素应交叉进行，或结合进行。例如体验某种时值的稳定律动时，可伴随重音；或在均匀律动中表现出渐快、渐慢等。也只有这样才能体现音乐教学的审美特点，避免孤立的音乐要素的机械练习。
达尔克罗兹认为，人的身体运动包括着对音响和情感反应的一切基本要素。在大脑与活动着的身体之间必定存在着某种直接反映，...
达尔克罗兹强调即兴创作是基础音乐教育中必不可少的因素，是全面培养音乐家素质的重要环节。他认为即兴创作教学具有方法论...
内心听觉是体验和表现音乐最重要的音乐能力之一，它是指不依赖乐器和人声想象出音乐音响的能力。内心听觉是音乐听觉训练的...
达尔克罗兹在教学实验与研究中越来越清楚地认识到，体态律动对于儿童的身心发展具有极其重要的意义。因为节奏运动与儿童的...
日内瓦音乐学院是按照法国音乐教育体系开设视唱练耳课程的，在这种体系的的视唱练耳教学中，主要使用两只手按照速度击拍的...
在大多数国家的音乐教育中，“视唱练耳”一向作为独立的训练课程。但在达尔克罗兹教育体系中，它不能和身体律动分解开来，...
在达尔克罗兹教学体系中，卡农不仅是作为一种曲式来学习，而且是重要的音乐练习方法。通过卡农式的模仿练习，学习各种节奏...
跟随表现练习的训练目的是培养学生对音乐细腻变化的感受和灵活反应能力、情感体验和表现力。由于用身体运动来表现快与慢的...
速度是音乐表现中极其重要的因素。它与人的情绪及变化有着密切的联系，特别是在身体运动中，不同的速度会引起不同的情绪反...
传统的达尔克罗兹教育体系在视唱练耳教学中采用固定唱名法，培养绝对音高感。现在这种教学目标与内容已经发生了很大变化。...
本文标题：达尔克罗兹
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