工作中经常会碰到一些令人比较头疼的学生，观察他和他沟通下来，大部分学生问题都源于家庭，源于亲子关系，源于家庭教育。
现在信息越来越开放，很多父母也会了解到一些先进的教育理念，但往往都是只知理念，却做不到，更不知道如何去做，甚至就像把孩子外包出去一样交给别人教育。
和学生接触的过程中都会发现每一个学生的需求不同。
当学生的行为有偏差时，现在我越来越喜欢去研究他的心理，他的内心需求是什么。
当他的心理需求没有被满足，特别是没有被他重视的人（父母）满足，他会向外探索把这一点折射到其他人身上，比如老师，朋友，恋人等，并且会一直持续在他的生命过程中，直到被满足甚至终其一生都没有达到满足。
这两天看林文采博士的《心理营养》，了解了五大心理营养。
01无条件接纳
孩子在0-3个月时，最需要的是妈妈无条件的接纳。
他刚来到这个世界，唯一的表达就是哭。他只能通过哭来告知他的需求。
如果不能感知孩子的需求，在他初来世界的心理会留下怎样的痕迹？
女儿现在一岁多，回顾经历从她出生，我庆幸自己一直温和而稳定的态度面对她，不管她怎么样，我都很耐心和善地给她爱抚，给她帮助。
现在她学会走路，翻箱倒柜，喜欢上到椅子上，桌子上，我都尽可能地在安全范围内给她自由活动。
我接纳她的好奇，她的工作（玩），她的一切。
02此时此刻，我很重要
孩子刚来到这个世界，无助又陌生。
最初的几个月，特别需要妈妈的重视，让她知道自己很重要。
女儿两个多月时，有一天晚上哄睡后，我准备去厕所。
刚开门，她哼哼唧唧，我折回去告诉她，妈妈要去上厕所很快就回来了，你先在这。当我又开门的时候，她又哼哼了，就这样重复了三四次，她安静睡了。
也许她觉得她一哼哼我就去了，她感觉到了重要，所以安静睡了。
从那以后，我深刻体会到了，女儿有需求，有感情，有我不知道的某种密码在和我交流，在和我建立关系。
03 充足的安全感
孩子4个月到3岁需要的是安全感。
看到这的时候，我也明白了为什么女儿现在看不到我就会哭，就会去找我，哪怕我们在一个房间。
刚开始我以为是开始工作了，有些分离焦虑。
总之，她需要我在她视线内，需要跟我在一起。
再次看到我的时候必须要我抱她一下，哪怕就是几秒钟，她就又开始了自己的工作，去玩了
我相信孩子的头三年很重要，对人生不说有决定性作用，但有着非常重要的作用，并且不会轻易改变。
所以，女儿要抱留给她，没多久她就又恢复了正常。她只是想要一个确定，确定妈妈始终都在。
我想，孩子需要的安全感也是这样，不管她走到哪儿，做了什么，都清楚地知道有个人有个地方一直在她身后给她力量，拥抱她，接纳她。
04肯定，赞美，认同
4-5岁的孩子需要的心理营养是肯定，赞美和认同。
像上面提到的，如果孩子的这个心理没有被满足，那么他会寻求其他力量的认同。
假期的时候，有个学生，我很明显地觉察到了他多么需要肯定需要认同。
他做题不敢确定，总是要做一道就问我正确还是不正确，从他的表现和对他的观察，我知道他需要别人，需要我的肯定。
书中谈到，这个营养上，爸爸的作用大于妈妈。
这个学生的爸爸我见过一次，也听到他对这个学生说的话，是一种质疑和不信任。
在孩子重要的人身上，他的心理营养没有被满足，所以，他寄于外界。
那么，在他今后的成长过程中，他都会在寻找这样一种满足。
05 学习，认知，模范
6-7岁的孩子需要的是有一个榜样能够让他在困惑，不知所措时知道如何应对。
当然，孩子会选择父母其中一个作为榜样。
在他沮丧时，模仿榜样的态度，榜样的做法。
在他处理问题时，同样也是模仿榜样的解决问题方式。
所以，我们也会常听到，最好的教育在家庭，最好的老师是父母。
当孩子的心理营养都被滋养，那他面对人生就如初来这个世界一样，好奇，欣喜，热情，积极尝试，不断探索和创新。
这样的人生必定非常精彩。
我羡慕也希望未来生命可以如此，你呢？
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