苏轼是北宋有名的大文豪，也是“唐宋八大家”之一，文学成就非常高。苏轼的女婿王庠曾经向他请教读书之法，之后苏轼写了一篇《又答王庠书》说明了自己的阅读方法，称为“八面受敌读书法”。八面受敌，就是东南西北等八个方向各个击破！就是分类学习，每次只专攻一个方向，深入读书。
很多人不会阅读，甚至读完了书，都不知道书讲了什么，所以有人会说，阅读有什么用，我读了那么多书还是这样。《如何阅读一本书》就很好的说明了阅读方法，与苏东坡的“八面受敌读书法”有异曲同工之妙。
《如何阅读一本书》作者是莫提默·J．艾德勒和查尔斯·范多伦。莫提默·J．艾德勒是美国有名的学者、教育家、编辑人。主编《西方世界的经典人》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。
另一位作者查尔斯·范多伦曾任美国哥伦比亚大学教授，离开学校后，和艾德勒一起工作，一边帮艾德勒一起编辑《大英百科全书》，一边把《如何阅读一本书》1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。
《如何阅读一本书》强调读书为获得资讯而读，以及为理解知识而读。书中指导读者如何通过阅读理解全书的方法。主要介绍四个阅读层次，基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，以及对于众多不同种类的书籍阅读指导方法。
一、阅读要主动
通常读书分为两种目的，一种是获得资讯，另一种是从书中求得理解学到知识。第一种目的往往是读者和这个阅读内容是出于同一水平 的，阅读没什么难点，主要是消遣、娱乐。第二种是深层次阅读是对于没有掌握的知识，通过阅读了解学习得到新的知识；这也可以被视作主动阅读也可以看做学习，阅读=学习。
主动阅读需要思考，并且具备感觉、想象力、观察、记忆。如果在阅读中，没有做到这些，那就不能称之为主动阅读。那是一种没什么意义的阅读，纯属打发时间。
对此，我自己深有感触。小时候喜欢和表弟一起看书，他是属于主动阅读的那类孩子，我只是被影响着看书，和他一起看书的时候也只是囫囵吞枣一样的看，看过就忘了，什么映像都没有。但是我特别喜欢看蒲松龄的《聊斋志异》
，里面都是一个个短篇故事，我看的津津有味，很快就看完了，看完之后又翻了几遍，看的时候还会自己想象一下这个故事，并且还能说出这个故事的主要内容。到现在，我还能记得里面的很多故事，这就是主动阅读的结果和影响。所以，阅读的话一定要主动，主动阅读才能把书本吸收，不至于花费时间还什么都不知道。
二、分析阅读
分析阅读包含了基础阅读和检视阅读。基础阅读可以认为是我们上小学时能够独立完成阅读的状态，这个很简单，大家都会，像阅读一些娱乐八卦也属于基础阅读，是浅层阅读。
检视阅读在基础阅读之上，是一种粗浅的阅读，简单地说就是略读、粗读。一般有这些方法进行检视阅读：
1、看书名、书籍序言
2、书的目录
3、书有索引的话也看一下
4、出版者的话
5、挑几个看起来和输的主题息息相关的在章节
检视阅读的目的就是大致能够对书的内容有个了解，能够讲出这本书讲了什么内容。可以为分析阅读做好准备，检视阅读深入来读就是分析阅读。
任何一种超越基础阅读层次，核心在于你要努力提出问题，然后尽可能找出答案。
分析阅读有三个阅读阶段，第一阶段：
1、根据书的种类、主题分类
2、用最简短的文字概括出书的内容
3、按顺序、关系列出输的重要部分。并将全数的提纲列出
4、找出作者想解决的问题
第二阶段：
1、找出作者食用的关键字
2、找出最重要的句子表达出主旨
3、知道作者的论述，找出相关句子，重新架构
4、知道作者解决的和没解决的问题
第三阶段：必须能够评论一本书，是好是坏。
分析阅读给我的感觉更像以前高中上语文课，对待重点课文的学习一样。我们要不仅知道这篇课文主要讲了什么，还要知道作者要表达什么，他的表达手法，是如何讲述这件事情得，等等。和陶渊明的读书不求甚解不同，必须是求甚解。
对于一本好书，如果只是读过，只是知道这书讲了个什么故事。那就太浪费一本好书了。阅读一本经典最好带着分析阅读的方法去深入阅读，这样能够学到很多不知道的知识，也能思考到为什么经典会长盛不衰，在书海中越来越焕发光彩。分析阅读是在阅读书籍时很有意义的阅读。
三、主题阅读
主题阅读是在分析阅读上的基础上，更深入的阅读。是对于两本以上的书的阅读，要求更高。特点是，找出多本书籍的共同点，做个主题阅读。这和书单写作相似。只有掌握了分析阅读，才能更更好的进行主题阅读，从不书籍中找出它们的共同之处。
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古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话是有前提的，只是如果没有很好的阅读，真正的理解一本书，又怎么在书中发现黄金屋，找到颜如玉呢？这正是说明了好的阅读的重要性，也说明书中藏着的宝贝，需要我们自己主动点去发现，书是不会告诉我们，只有自己主动的发现。
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