家里老二虽然还不到一岁半，但两兄弟间就经常发生矛盾和冲突了。有时候是老二拿了老大的玩具，老大要抢回来；有时候是两兄弟亲昵的时候，老二突然抓疼了老大；有时候，嗯，我们大人都不知道原因……
一个家庭只要有两个以上孩子，他们之间发生争端就难以避免，何况还是两个男孩呢。
对此，我和太太本该淡然处之。但是，每次他们发生冲突的时候，我发现我们都会不由自主地介入他们的争端，成为一名法官，并且几乎每次扮演的都是偏心的法官。
例如，有一次老二拿了老大闲置很久的玩具枪，开心地玩起来。老大看见后，一声不吭就突然猛力从老二手中抢过来，老二一方面被老大突然的动作吓到了，另一方面玩具被抢走，顿时大哭起来。我在一旁看到老大的行为，马上斥责起老大来：
“你为什么抢走弟弟的玩具枪？！”
“这是我的玩具枪！”
老大马上气鼓鼓地回答我。
“你反正都没有玩，弟弟玩一会有什么关系？”
“他没有经过我同意就拿我的玩具！”
“他又不知道这是你的玩具，也还不会说话，怎么做得到经过你同意！？”
“我不管，没经过我同意我就不给他玩！”
“即使没有经过你同意，弟弟比你小，你为什么不能让着他呢？”
看到没有，我和太太就像这次一样，每次都不由自主地介入两兄弟的争端，并且几乎都是偏心地站在老二这边，即使有时候意识到老大说得对或做得对，也觉得弟弟还小，要求哥哥让着弟弟、要求哥哥做弟弟的榜样……。
直到前不久的一次偶然发现，才让我醒悟过来并开始反思自己。
一天晚上，两兄弟洗好澡后在卧室床上玩，太太在收拾他们换下的衣服，我正拖着地。卧室突然传来老二的哭声，我连忙扔下拖把跑进卧室一看，老二正哭着，忙问老大怎么回事。原来玩得正高兴时，老二突然一掌打在老大脸上，老二手上的银手镯也重重地打到了老大的脸，老大痛不过，也用手打了一下老二的手，老二就开始哭起来。我看看老二，发现老二哭的声音虽然很大，但是并没有一点泪水，眼睛还一直偷偷看着我。我一下明白其实老大并没有打痛老二，老二这是在假哭！
要是没有发现老二假哭，估计我又要责备老大了。再回想起自己和太太过往对待老大的态度，这对老大该是多么的不公平！我无法想象，面对我们不公平的批评、指责和斥骂，老大该有多么委屈、多么愤怒！
在《正面管教》的作者简•尼尔森看来，家长就不应该介入孩子们之间的争端，因为这样其实是在协助或强化孩子们把打架作为寻求关注、权力和报复的方式。
尼尔森提醒家长们，如果决定介入孩子们的争端，也一定要做到一碗水端平，同等对待每一个孩子。否则，当你站在你认为是“受害者”的孩子一边时，你就是在训练这个孩子的受害者心理；当你总是“欺压”你认为是惹祸的一方时，你就是在训练这个孩子的“欺压”心理。
虽然我和太太都具有教育和心理专业背景，也了解尼尔森的上述观点，但还是因为情感上的偏爱，无意间犯了二胎家庭常犯的错误。
看来，家庭教育的成功，不单要懂得科学的理论和方法，还要学会情绪的控制和克服情感的弱点，更需要家庭成员的配合和共同努力。
这对每一个父母、每一个家庭，无疑是一场修炼，也是一种成长。
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