师者?师者

师者?师者

我们都曾受惠于这个体制，受惠于这个群体。而如今尊师重道变成了无尽的口诛笔伐，我们都站到教育的外围去做一个批判者，殊不知教育是终身的，教育更多的来自于家庭与学校的合力。请还教育以清流，还师者一方安静的三尺讲台。

                                                    ——房子

一、暗流

笨重的公交车在不断翻修的路面上颠簸，长久站立后已无力调整身体重心的乘客，和着车的节奏左摇右晃。座位上的倒个个像精力充沛的战士，整齐划一的刷着手机。

“咦?你看!有学生跳楼了!”，一个精瘦的女人晃着手机，那感觉颇像发现了新大陆。“那个学校的?是不是又被老师体罚了?切!现在的老师……”。那鄙夷的神情从哪肥胖的脱了状的半边脸流出来，化成空气中的兴奋剂，在彼时安静的车厢里流窜。

晚间，电话响起。

“那个是哪个学校的，你知道吗?”那好奇与兴奋的声音和着嘴巴的吧唧声。

“你吃什么呢？”

“西瓜，老贵着哩!”

“哦，吃瓜的呀。”

二、波起

远隔几百里的朋友，竟把现场视频发给我，才知又多了个吃瓜的。懦弱的我没有点击的勇气，同为人母，知那世间最剜心的痛莫过于此!

次日，头条、朋友圈、各种媒介大量推送。大量的口诛笔伐充斥在网络中、公交上、这个城市的大街小巷。在这个自媒体时代，舆论把学校和教师推向了风口浪尖。

前几天还风靡朋友圈的《减负是寒门的一场灾难》已无影无踪，取而代之的是对学校、对教师这个群体的指责和无尽谩骂。

三、反思

风波之中的广大教师应该进行深刻反思，示例如下：

（1）我无知!

竟不知学生并非自己的孩子，教书只是为了两斗米，成才受惠的是其家庭，于我无干。

（2）我卑鄙!

为了让其多学知识，竟无耻地绞尽脑汁想办法。

（3）我自大!

解决了学习问题，还想显神通解决人家家庭问题带来的心理负担。

（4）我多管闲事!

上课玩手机、看小说，课后不做作业、逃课、喝酒、打架等诸如此类，是其人身自由。

（5）我厚颜无耻!

在与学生发生争执之时，不立马公开道歉，非要人家把媒体找来，教育部搬来才肯折腰。

（6）我是法盲!

竟不知学生的背后是强大的法律体系的保护，而我的身后空空荡荡!那么多的弑师案还不能让我觉醒，可见我已无药可救。

经过以上深刻检讨，我保证以后绝不多管闲事，尊重其一切自由，让其身心自由发展，视学生为祖宗，自己为奴才!切记!切记!

四、春来

三月的阳光奋力地拨开空气中弥漫的沙尘，轻柔地洒向大地；石缝里的一株小草高高的仰着头，顺着风的方向摇头晃脑；楼前精灵般的孩子们和着拍子跳大绳，在阳光中跃起、欢闹；围观的食堂师傅轻轻握着围裙边缘，那欢乐沿着深深浅浅的皱纹荡开、荡开……

铃声响起，孩子们像风一般快乐地散向各个班级，读书声、写字声、歌声声声如耳。而我已忘却了昨日的检讨，继续做起那个“无知”、“卑鄙”、“多管闲事”和“厚颜无耻”的师者。