犹记得浊某读书之时，内心常有某种疑惑，即自己为何而学？学习有什么用呢？
尤其是数学、物理、化学之学科，虽然父母师长常劝导我要好好学习，我亦不敢当面反驳他们的好意，可深心里一直有疑惑，为什么要学它呢？
我会计算圆柱的面积、知道三角函数间的关系，这些究竟有什么用呢？
现如今看来，学会那些东西有用也没有用。
说它没用，是自浊某工作以来，一次也没用到三角函数之类的知识。
说它有用，是我在幼时若能认真学好它，将会考一个更高的分数，进更高等的学府，认识更优秀的同学，毕业被更知名的企业招聘，拥有更高的人生起点，也许三五年的努力就能抵过他人十余年辛苦攀爬。
从这个角度看，它确实太有用了。
并且，从人性的视角去看，考察理化之类的学科，更易维持教育的公平。实打实的分数很难作假，贫寒学子们也便有了一个公平竞争的舞台。
这是残酷无情分数背后的人性温柔。
以上是长大之后的我所认识到的为何而学。显然，如此复杂的思考，幼时的我是完全无法具备的。
浊亦无耻大胆推测，世间的幼儿，怕也是少有能理解到这一地步的。
然而，理不理解是一回事，认不认真、刻不刻苦则又是另一回事。
只有生而有幸的小孩，才会有资本去探讨“理解”之说。而对于那些天生困顿，除了刻苦已无出路的贫寒学子而言，现实中的苦痛，已经给了他们足够的理由，不需更多的“理解”。
所以，依浊某人之愚见，在说服孩子好学一事上，要区别对待。
对于生而有幸的孩子，一定要对他多讲些生活的苦难，乃至于让他切身去体会。
对于那些生而不够幸运的孩子而言，需要多给予温柔与照顾，让他感受到关怀，明白世间不是那么的刚强，不必事事都去争抢。
或许如此，好学之心便能久长，一生都在幸福与向上兼而有之的状态里。
这是浊某这个好为人师的家伙，一点个人的浅见。
学人化浊
2020-05-22
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