由惩罚想到的
每次检查学生作业，总有一些孩子完成得不够好，或是忘了做，或是不会做，或马虎做错了等等。有些教师一看就火了，得教训教训他，罚写作业是常见的一招，比如写错一个字，罚抄十遍二十遍；态度不认真的，更是变本加厉，罚他百遍，也是一句话而已。当然，类似的惩罚的招数还有很多，似乎没有惩罚就教不好孩子，没有惩罚就拿孩子没办法似的。适当的惩罚或许有利于孩子的成长。但一些老师却以惩罚来解气，把孩子当作发泄的工具。试想想，这哪是教育？
孩子忘了作业，做错了事等等，这都是正常的现象。作业补做了，有错改了不就可以了吗？当然，这其间要让他明白补做、犯错是要付出一定代价的，比如失去了一次游戏、一次奖励的机会等等。过多过滥的惩罚对孩子并无益处。许多孩子正因为惩罚使他偏离教育的本意越来越远。那些屡教不改、冥顽不化的孩子，缺的绝不是惩罚，而是理解、关怀和爱。对于孩子，当惩罚无效时，我们是不是可以试着换一种方法方式进行呢？比如，表扬、激励和唤醒。
动不动发脾气，随意惩罚，不由分说的斥责是教育之大忌。教师是学生的表率。教师的言传身教潜移默化浸染着孩子。教师的言行举止将深深地影响着孩子。教师是不是要每日自我反省自己给了孩子怎样的影响呢？教育孩子是不是有更好的办法呢？
孩子是父母的影子。对教师而言，是不是也这样呢？要让孩子成为怎么样的人，我们就要给孩子怎样的影响。
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