团队精神 协作意识

    “团队精神”“协作意识”这是我参加学校组织的“班级高效管理”培训会时，驻入我内心的两个词汇。

      细数班主任工作中的点点滴滴，我感觉还是比较轻松的。我的管理宗旨是:具有团队精神、具有协作意识。这点和张浩老师的班级管理理念不谋而合，这八字管理也确实能让我们从工作中解脱下来。我也主张:不看过程，只要结果。看似冷酷的字眼，实则为学生创造自我与他人交际的环境，我认为，他们不只是学生，同时也是社会的个体。这种“生管生”是为学生提供更多的成长机会。如果这中间如果出现问题，就需要我出面梳理并和班干部一起解决的。

      说到这“团队精神”“协作意识”八字管理理念，有很多事例都证明它的有效性。

        在南美洲的草原上，天气酷热，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，感觉蚂蚁就要被全部烧死，然而意想不到的事情发生了，蚂蚁紧紧聚成一团，滚成一个大蚁球，迅速冲向火海，尽管一些蚂蚁被烧死，但是这让更多的蚂蚁绝处逢生。

      故事告诉我们:团队的重要性！如果蚂蚁各自自扫门前雪，它们都会葬生火海，团结一致的力量就会超越一切，换个角度就是一个人要想走得更远，就要依靠团队的力量！我把这种团队理念结合积分制的管理融合到班级管理工作中。

      首先我们班的小组成员是自主‘结合，在我的引导下，由全班同学根据人数推荐出若干名组长（视班级人数而定），组长委员会就形成了。于是，我就会给组长开会，有一个显性的要求:根据学习程度、对待劳动纪律的态度进行吸纳组员的这项活动。一切就绪，在特定时间，我们就开展此项活动。那么又有新的问题出现，实在没有小组愿接受的学生怎么办？这就要求他们自己找组长，和组长沟通。或树立短期目标为本组争光、或表决心争取加入本组、为即将加入的小组献策出力……各种形式的进组形式都有。就像《人生的智慧》里提到的“态度”的重要性。只要这极个别的学生对待眼前问题是积极的，这无关乎学习，只关乎他的德行发展，我们就要视他们是积极分子，吸收包容学生的所有，班级成员共进退！

      班级人员分组结束后，我就会合适宜地和大家制定班级公约。由初步制定——各抒己见——修定完成——必须遵守。

      接着，我们就要根据学校的班主任工作指导思想论班级事务实行积分制管理。从学习、劳动、纪律、活动等方面入手，每一面都很细，细到字的规范、细到黑板擦的摆放、细到活动时的动作是否到位、细到各自劳动片区的划分、细到入厕的文明……争取面面俱到，引到孩子有个好习惯，因为我们知道好习惯益终身，每一个学生一定会找到一个点来发挥自己的长处。积分很明显看出一个学生在各个方面的表现是否达标。这个分数的统计工作，我也是交给组长、副组长去做，最后上报给班长，一周的情况通过表格一目了然。我们会根据积分利用班会时间进行分析评比。当然，学生的争胜心比较强，都是不甘落不的，自然而然学生的各方面都会有进步，以致于不被组长“嫌弃”，不落队，那么小组浅在的凝聚力就会油然而生，集体荣誉感就会蔓延到整个班级，小组成员之间的团队精神和合作意识就体现的淋漓尽致，那班级事务就变得轻松了……

      最后，还要说的是必要的激励措施。依据道德发展六阶段及学生的身心发展，必要的精神奖励和物质奖励都是要有的。除配合学校的“周之星”“月之星”“期之星”评比工作外，我们自己班还有“优秀组员”“优秀小组”的评比及班级的“节日礼物”等工作，促进班级工作的开展。

      根据学生积分情况，每期末都会有5名学生奖励钢笔和笔记本，其余学生奖励笔记本。每人能力有大小，所以每人都有奖励，每个人我都会关注。所以，奖励工作是必做的。另外，还会根据情况，对于节日，我也今有适当的“物质礼物”。如，春节书签，儿童节棒棒糖，夏季冰淇淋……让学生感受到老师的那份心意！

      “团队精神”“协作意识”这是非常务实的管理理念。只要我们班主任工作做得用心，那么各项工作的放手开展才会让我们更舒心！