参加项目一年来，你有哪些根本的转变？或者在人生观上，或在教育观上，或在学生观上来谈。
参加项目一年来，我首先觉得我的思想发生了很大的改变，不管是教育观还是学生观。之前一直以为自己是有意识让孩子成为课堂的中心的，能做到鼓励他们多思考，多交流，多发言，但是记得第一次讲完《长方形面积这节课》，张老师让我对照课堂实录整理提出的问题。结果发现，提出的问题或大或小，但数量竟达71个，自己都吓到了。这些问题剥夺了很多孩子们自己思考的时间。从此就有意识的控制自己，把课堂真正的还给孩子，让孩子真正的去思考。
你的课堂发生了怎样的变化？
经过张老师一年的指导，和同伴们长时间的帮助，我的课堂发生了很大的变化。
一是尝试提出胖问题。提“胖问题”的重要性，就像刚刚说的，71个问题，很多时候只是浪费时间，给学生错误的引导。课堂上提出开放性、综合性强的真问题，让学生会思考，真思考。
另一个是课堂的核心活动，张老师说过，一节课的核心活动，两个或三个就够了，之前体会的还不算深刻，但从本学期讲《商不变的性质》这节课中，给我很大感触，最开始，都想面面俱到，当所学知识点对孩子们来说有些挑战的时候，如果一节课要完成的任务太多，就会蜻蜓点水，虽然哪哪都有涉及，但自己会觉得很仓促，学生感悟的也不是很扎实，所以在张老师的指导下，对学习活动进行了删减，保留了核心问题，这样，学生再在学习的时候，自主探究的时间长了，得出的结论就更扎实了。
在名师引领下，你的备课发生了什么变化？
在张老师的带领下，我知道了备课要先整体把握教材，做好教材分析，在进行教材分析时要有自己的思考，在进行不同版本对比的时候开阔自己的思路，在教材分析过程中要对知识之间的联系有描述，要对概念本身进行学习，还要有针对性的思考。
另外我还懂得了学前调研的重要性。确定调研目的、设计调研题目和分析调研结果。如果想讲授一个知识点，一定要知道学生的现有水平，这样抓起重难点才更有针对性。顶起教学目标才是真正的立足于学生。在设计教学活动中，要抓住核心活动去让学生感受数学感受理解数学的魅力，让学生真正的参与进来，一两重的参与胜过一顿的说教。
你从导师身上学到了什么。
从张老师身上我学习到了很多，除了像：怎样进行教材分析、如何进行学情调研、在课堂中如何设计核心活动以及如何提问，怎样利用小组合作，促进共同成长等，这些知识点之外，更学到了对学生、对工作，对伙伴要有信念，每次听评课都会罗列出一黑板的内容，然后帮助授课教师从头到尾细细致致的捋清楚问题。但是对待每一个问题，我们常听到的“你去试一试”这句话，这样好，还是这样好，只有通过实践才能验证。不能盲目的相信以往的经验，即使张老师的经验很丰富，也不会直接告诉你，你去这样做，这样做就对，千万别那样做，那样做就不好，张老师对我们是有信念的，每次都是鼓励我们自己去探究。相信我们能在尝试的过程中，就像学生一样，能自己探究得到结论。只有实践才能出真知，这对我影响非常大，谢谢张老师。
你从团队成长中学到了什么？
有句话说，如果一个人走能走得很快，一群人走能走的很远。有了张老师的指导，有了同伴们的帮助，我们聚在一起做研究，研究教学设计，研究学前调研，研究问题，虽然还有很多问题没有解决，但是团队在，什么问题都会被解决。
一年来，你最大的收获是什么？
一年来，有幸通过“鸿雁计划”这个活动，在经历教学研讨、观课评课、讲座学习等一系列的磨砺中，努力成长起来。
我最大的收获就是学会怎样做一个更好的老师，欣赏是能够给人力量的，谢谢张老师一年来给我的鼓励，给我的建议，让我努力变得更好。
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