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10-100「RIA学习力】靶心人公式《故事课1》第1天,春暖花

10-100「RIA学习力】靶心人公式《故事课1》第1天,春暖花

作者: 春暖花开_52a1 | 来源:发表于2019-08-20 20:49 被阅读6次

靶心人公式 《故事课1》第1天──「RIA学习力」

拆页一

来自第一章《三分钟说一个完整的故事》

P17

随后,老编剧传授我们,三十多年编剧生涯教会他的“故事的公式”。

所谓“故事的公式”,其实就是问自己“七个问题”。

第一个问题:主人公的“目标”是什么?

第二个问题:他的“阻碍”是什么?

第三个问题:他如何“努力”?

第四个问题:“结果”如何?(通常是不好的结果。)

第五个问题:如果结果不理想,代表努力无效,那么,有超越努力的“意外”可以改变这一切吗?

第六个问题:意外发生,情节会如何“转弯”?

第七个问题:最后的“结局”是什么?

把上面的七个问题简化之后,就可以得到故事的公式:

目标→2.阻碍→3.努力→4.结果→5.意外→6.转弯→7.结局

不管小说、电影,还是漫画,只要它的核心是故事,大部分都有类似的戏剧结构。

真有这么神奇?不信我们挑一部耳熟能详的小说来验证一下。

我们举“科幻小说之父”,法国小说家儒勒•凡尔纳的代表作《八十天环游世界》为例。

1.目标:主人公霍格跟朋友打赌,他要在八十天之内环游世界一周,以双方全部财产作为赌注。就这样,霍格从英国伦敦出发,展开他追赶时间的旅程。

2.阻碍:

一、霍格被误认为银行大盗,所以沿途遭警察用各种方法阻拦。

二、霍格是个软心肠的好人,常出于各种善意,而耽误了行程。例如他从印度婆罗门教徒手中,救了一个即将被陪葬的印度女孩。

3.努力:主人公用尽各种方法追赶时间,例如冒着生命危险,乘坐大象抄捷径走进死亡丛林,乘坐火车强行飞越底下是滚滚河水的断桥……好几次都差点丢了性命。

4.结果:环游世界一周,回到英国伦敦。霍格一共花了八十天又五分钟,也就是输掉了比赛。

5.意外:令人意想不到的是……根据出发地英国伦敦的日期显示:霍格只花了七十九天又五分钟。(不是八十天又五分钟吗?怎么突然变成七十九天又五分钟?)

6.转弯:情节大逆转,因为地球“自转”,造成了各地时间不一,形成了所谓的“时差”。所以当霍格往东走,绕地球一圈,所花费的天数就会减少一天。反之,如果往西走,则会多出一天。

7.结局:主人公霍格不仅赢得最后的比赛,还因为好心肠,而抱得美人归。

「I,重述知识」

故事的公式,即作者命名的靶心人公式,请绘制一副图画,来呈现这个公式的7个问题,并思考哪个环节需要注重着墨?

第一个轻着墨的环节:阻碍。阻碍越大越能显示实现目标的不容易,并且可以让读者产生同情心。

第二个注重着墨环节:努力。充分展示了阻碍后,故事主人为达到目标所做的各种努力,可以显示人性中被普遍认同的各种价值观,可能是勇敢、坚韧等,引发共鸣。

第三个着墨环节,转弯。故事的出彩与否,就要看转弯转得是否在意料之外又在情理当中,让人随着主人公一起跌宕起伏,柳暗花明又一村,心情豁然开朗。

「A1,激活经验」

来一个你的故事,开始前,请挑选一个场景和听众,用用靶心人故事公式,讲述一个三分钟说完的故事。

理工女编了一本书

目标:我想把浩途妈妈的成长故事汇编起来,激励浩途会员走自我成长的路,同时传播浩途美名。

阻碍:搜集故事有限,我自己接触不到意向触发写稿的人。

努力:写征稿启事,向做过公益分享的会员征稿;多次寻求团队助力,向浩途讲师发出征稿启事;利用总编编发公益分享的机会,参加每一个公益分享人的分享,对打动我的公益分享人进行约稿。

结果:效果不理想,第一次发起征集,6个月只收到了5篇投稿,对于汇编来说,稿件太少。

意外:总部团队的志愿者需要到北京接受遴选,我因为自己的原因不能参加,不担任总编就没有了再次促成汇编故事的可能。

希望竞选这个岗位的会员到了北京,我没能到场,但也提交了申请,遴选团队同意语音连线,现场PK,我以2:1胜出。

转化:连任总编后,我在分部完成了自己的第一次公益分享,成为了浩途公益讲师,加入到了有故事的人群体中,更近距离地联结到了我想要汇编的故事人群体,不用再依靠成长副主席的帮助,自己就能发动和感染更多人来投稿。海文颖说这个想法你不是第一个提出来的,之前的几任总编也都有过这个想法。好吧,我不是第一个提出来的,我可以成为第一个做到的。

结局:7个月,收集了19个妈妈鲜活的生命故事,汇编成了《浩途妈妈成长故事汇》,一位中科院心理学专家也是浩途会员说,这是她学习心理学十多年来她读过的最感人的一本书!

「A2,规划运用」

靶心人公式讲故事,可以在什么活动或人际交往中介绍给他人,你会怎样介绍,让对方愿意尝试这个公式。

计划在开学前与孩子一起去看一场电影,看完电影后,和他一起探讨电影情节,顺着靶心人公式:目标—阻碍—努力—结果—意外—转化—结局,分析电影里的故事,并把靶心人公式介绍给他,与孩子一起探讨这个公式还能在哪里运用,探讨尝试用,并一起尝试用靶心人公式写一个自己的故事。

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