33001--黄亦慧
本章从指导策略的角度来和家长一起探讨了0~3岁孩子的图画书阅读指导方法，对话式阅读方法。
0~3岁孩子是儿童口头语言快速发展的时期，也是书面语言发展的萌芽时期，孩子的口语发展和书面语言的发展相互促进，口语发展是书面语言发展的基础，而书面语言的初步发展又成为促进口头语言发展的动力，在婴儿的成长发育过程中重要的不是给他图画书，而是让他听到丰富的词汇，让他充分的活动身体。
那么如何做到呢？通过对话式阅读这种指导方法，我们就可以再和孩子一起阅读图画书的过程中，在促进孩子的早期阅读能力，不断得到发展之外，也可以是亲子之间的口语交往，有内容，有趣味，有价值，支撑孩子的口头语言和书面语言的学习，使孩子的语言发展有质量。
目前大多数家长在指导孩子阅读时，通常采取的是传统的传话式的阅读指导方法。“读问认”是传统的传话式阅读的主要程序。这些方法对孩子了解故事的内容学习认字有一定的帮助，但是却与早期阅读的核心价值存在有一定的差距。
美国心理学家1988年提出的指导孩子阅读的新方法对话式阅读，和孩子一起阅读一本图画书之后，就图画书内容进行简短的对话，而不仅仅是提问。这种对话包括家长不断提醒孩子说出书中的内容，通过补充孩子的回答，对孩子的回答给予评价的方式提供反馈意见，希望孩子通过对话建立图画书内容和他们个人已有经验之间的联系，并从图画书中获得更多的新信息和新经验。
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