类化
对某一刺激反应的连接一旦建立后，与该制约刺激相类似的其他刺激，虽未经特别的练习，亦能引起个体的制约反应，相同，对某一制约刺激，不仅有特定的制约反应，而且亦有引起类似的反应倾向，称为类化。
类化依刺激反应又分为:刺激类化，反应类化，从训教层次来分又分为:特定训教计划中不同刺激的类化，从训教情境类化到自然情境。
类化在家庭和学校方面都有一定的作用，主要表现在害怕情绪，礼貌行为，痛苦经验，社交技巧，赞美他人，应用在教学过程，传送东西情绪发展，生活礼仪，语文练习上
影响类化的因素，主要有:1训教情境和试验情境间的类似2训教程度的高低3类化与工作难度4试验情境中的增强作用5学习者的个别条件等
同时类化不当，不仅得不到效果，而且会产生弊端。
第一节 楔子 我们用不着教孩子在每种可能遇到的刺激环境下做出合适的反应。我们训练他们某种情况或多种情况做出反应后，...
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