—— 停不停电，又何妨？
2018年1月6日，我们一行班主任接受了一份来自姑苏城的“美的邀请”来到了苏州。年度大型教育公益活动暨“重建师生关系”研讨会在“人间天堂”苏州城举行，白天行业先驱们点燃智慧灵光，演讲如行云流水，晚上姑苏夜话，探讨是酣畅淋漓。第二天，因不可抗拒因素导致整个会议中心停电，早上8点钟的会场几乎一片漆黑，但就在这儿，依旧在进行着学术的探讨，思想的碰撞。那是黑暗中的一缕光，那是冬天里的一把火啊！
来不来电又何妨？
天气刺骨的湿冷，外面下着小雨，午餐已经没了温度，那一刻我有一种说不出的感动，也含有一丝酸楚。心想，组织一次公益活动太不容易了，有着太多太多意料不到的情况发生，但大家基于对教育的热爱而自发走到一起来了，这种温暖可以对抗严寒带来的冰冷，各位老师从全国各地赶赴而来，克服了冰雪带来的交通出行难题，克服了请假往返等问题，轻车简从，优雅淡然，各位讲述者的讲座显然都是精心准备过的，学术素养丝毫不掺水……
冬天里的一把火！
美的邀请
首先上场的是来自山东省泗水县济河街道珍珠泉小学的张学勇，他因诙谐幽默能和孩子们打成一片，被孩子们亲切地称为“麻雀校长”。他提到，“对一个孩子的爱可以让一个教师聪明起来。”，是啊，我们应该改变的是看待孩子的态度和方法。老师看待孩子的态度会决定教育的成败。这位可爱的“麻雀校长”还留下了很多“麻雀语录”，如：“不要把学生当‘成人’，但要把学生当成‘人’，老师眼里有了人，学生才能慢慢长大成人。”总而言之一句话“好关系，才有好教育。”，的确，教育学其实也是研究“关系”的关系学。师生关系一旦和谐了，我们无需多说什么，多做什么，只要一个眼神自然会达到我们要的教学效果。
有幸拜读了苏联著名教育家阿莫纳什维利的教育著作后，我才深切感受到他说的“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学，儿童的顽皮和顽皮的儿童给我们的教育和教学提供了养料。”所以我们要“制怒”，压住脾气才算本事。在中国师生关系空前危机，而教师的平均年龄约59.3岁这样严峻的现实面前，教师更应该思考重建师生关系这一严肃课题。
每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦，教师只有将自己的心弦，同孩子的心弦对准音调，才有可能与孩子的心产生共鸣。进而，教师才会与学生发生情感依恋，幸福感油然而生，幸福才会依次铺展。反之，则如斯宾塞所说，“如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就已经结束”。如果把学生看得一无是处，教师必定苦不堪言，必定生活在“地狱”之中。
正如贫困者应该有贫困者的自尊，学困者也应该有学困者的自尊。格鲁吉亚心理学家阿莫·那什维利说得精彩：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”
张学勇老师分享的课题是“美好师生关系的教师作为”，他为我们讲了一个他年轻时因受学生挑衅而热处理差点酿成大祸的故事，热处理易激化矛盾，而冷处理很可能能改变一个问题生。所以，冲动确实是魔鬼啊，正如金庸先生所说“不生气，你就赢了！”，任何从愤怒开始的行为，必将在耻辱中结束。是啊，没有一个孩子是真正“坏”的，他只是需要被“懂”罢了。只要遇到一个真正懂他的老师，他就能将遮盖优点的尘埃擦拭干净，让他潜藏的需求释放出来。
听着老师们分享的真实案例，这些在师范专业课堂上我们早已耳熟能详的道理从来没有像今天这样令人豁然开朗，深受启发。
北京十一学校校长，教育部基础教育质量监测中心负责人李希贵有句话值得人深思：“孩子们可以一眼看到我们的心底。”陶行知先生更是用一首打油诗提醒人们不要轻视小孩子“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”
殷斌宇是当年大学毕业主动要求到最偏远的山区教书。学政治的他却不得已去教英语和语文，既然不能改变，那就去接受，并且做到最好，作为一名“乡下老班”，他怀着一腔热忱，亦师亦友地对待学生，在偏远山区艰苦的教学生活条件下，他开辟菜园，并且带领学生在干农活的时候适时开展教育，从模仿收音机里的原声广播做起，学着给孩子们朗读课文，而且写下了很多朴素动人的诗篇。面对因贫辍学的学生，他坚持，“一个都不能少”，挨家挨户去走访，还去动员县里领导资助，甚至提出放弃自己的工资供孩子们上学。这是属于那个年代的朴实的热忱，听来令人为之动容。
美的邀请
美的邀请
美的邀请
这让我领悟到，爱是一种能力，是需要学习的能力。如果爱的能力匮乏，是无法更好的表达爱的，没有能力的爱，就是道德绑架了。教师这个活儿首先是职业，然后才是事业，教师所面对的首先是学生，其次才是孩子们，从职业到事业，中间离不开专业。
师生关系对话的突破路径是发现美好，然后才能引导美好。只有做一个温润如玉的教师，才能温润每一个灵魂。这就要求我们要在惜缘的平等中建立师生关系而不是在崇高的引领想象中建立师生关系。
这张照片极为经典！
美的邀请
昨天论坛上，来自湖北荆州的王丹凤老师展示了她的一张照片，这张照片刊登在地方媒体上，她抱肩并用严厉的眼神看着学生。 她说，正是这张照片让她开始反思，进而有了她今天的蜕变！
王老师展示了刚当班主任时，同学们在日记里对她的评价，还给她起了个外号，毫不客气地称她“凤姐”，甚至“蛇蝎美人”。事过之后她意识到问题，不断探索努力改变自己，使得她今天终于能站在讲台上反思自己。而后来，学生给她的评价却截然相反了。
苏霍姆林斯基曾说过，“教师的言语——是一种什么都代替不了的影响学生心灵的工具。”，我想，微笑、注视、点头、身体前倾等等语言动作都能让教师的言行艺术化。无论是当面交流、网络交流、作业交流还是书信交流，都可以让交流的渠道多样化。最让我感动的是，作为一名班主任兼数学老师，学期末，王丹凤老师居然给班里58名学生每人写了一封信，她说，也不是不知道累，每天晚上回去加班打开电脑敲字，敲得肩膀手肘疼痛难忍。
上传中，请稍候…
培养孩子们的审美情趣，也是在向孩子们发出美的邀请。和孩子们一起飞翔，飞在教育的天空，我们累并快乐着，忙并幸福着，回头望时，多少青春不在，多少情怀已改，和孩子一起飞翔，才能越飞越快乐，越飞越年轻，如果有一种职业能让你越来越年轻，越来越幸福，难道不值得我们一生去拥有吗？
网友评论