市面上的育儿书籍很多，关于孩子情商、智力、性格、技能等各个方面。家长经常处于教育孩子的焦虑期，当教育孩子出现问题时，就去寻找成功榜样，然后将别人的方法运用到自己孩儿身上。
可是运用了一段时间，发现别人家孩子这招管用，自己孩子却一点成效不见。
记得前段时间微信上经常说：“孩子要表扬，不能批评和惩罚”。很多家长看到了：“哦，原来是我的教育方法出现了问题，以后孩子出现了问题，要好好讲道理，不批评责骂。”
孩子撒谎了，我要好好讲道理；
孩子没写完作业，我要给孩子改正的机会；孩子偷懒，不想学习，我要耐着性子好好和孩子好好交流......
这样过了一段时间，发现孩子不但没有改进，有时还变本加厉。终于有一天绷不住了，重新实行棍棒政策。
我在想：为什么同样的方法，不同的孩子有如此之大的变化？
当然，孩子是不一样的，对行为的接受具有差异性。
除此之外，还有什么呢？
其实，最近在看育儿书籍时，我总是会遇到一些心理上难以跨越的困惑：
“明明是本着改变教育方式的目的来的，读着读着却不自觉的开始反抗书中的内容。”
“这样教育孩子累不累啊！”
“自己的父母也没有像书上说的这样教育，自己不还是活得很开心吗？”
“明明简单的方式，我就可以教育好孩子，为什么还要搞得这样复杂？”
看见没，虽然我们本着好意去学习的，但内心还是反抗的。如果内心不能真正接受新观点，那么就不能真正改变自己的行为。
就像表扬和惩罚的处理，如果我们不是心中真正接受，只靠一时的隐忍，不但不会解决问题，反而会让内心的不满越积越多。
那么如何才能让自己认可科学的育儿观点，做到从容教养呢？
我认为，首先要做的就是从改变自己的观念开始。
我们不得不承认，我们很多的育儿观点是错的。
比如说孩子刚刚生出来的几个月，总是会不停地哭，哭的人心烦意乱。这时，老一辈的就会告诉我们：“让他哭，别惯他！”
一直以来，我也是秉承这样的观点。然而，我并不知道孩子刚刚出生的一年，是孩子建立对外界信任的重要时期。
孩子不会说话，只能通过哭来表达自己所有的情感满足，饿了？困了？难受了？想抱抱了？如果及时得到父母的回应，那么他就知道这个世界是有人在意他的，是有人疼的，他便可以去勇敢的探究世界；
而如果他的哭泣得不到父母的回应，那么，他有可能就会得到这个世界没有人关爱他的错误认定，从而变得胆小怯懦。
在我们的生活中，一些正确的育儿观点可以帮助我们更方便的照顾孩子；然而，也有一些我们自认为正确的观点却在阻碍着孩子的健康成长。及时改变自己的心态，及时让自己清零，能够更好的让我们成长进步。
除此之外，我们还应该做的就是了解自己的孩子。
我们自认为是了解自己的孩子的。孩子天天在自己的照看下，什么时候会有什么样的诉求，一清二楚。
可是很多时候，我们只看到了孩子的行为，却看不到孩子的内心。
我们认为知道孩子的行为就是对孩子的了解，可孩子为什么会有这样的行为？这样的行为说明了什么？其实我们并不知道。
如1岁左右的孩子经常会喜欢扔东西玩，孩子扔出去，家长捡回来，孩子再扔出去，家长再捡回来。一而再再而三，父母嫌麻烦可能就会拒绝孩子乱扔东西。
那么孩子为什么会喜欢乱扔东西？是因为他“坏”？
我们看的见孩子这样的行为，却不知道他行为背后的意义。
其实，孩子在一岁时，有对空间的探索需求。当孩子将东西扔出去时，他认识到了空间的存在，那么他就会不断通过扔东西去感知空间。
除了之外，还有很多父母头疼的“吃手”问题。
很多孩子到了一两岁，总喜欢逮住什么吃什么，只要手能够到的东西，总喜欢拿到嘴里“品尝品尝”。很多父母会很焦虑，担心孩子安全的同时，怕吃进去各种细菌和毒素。
孩子为什么喜欢吃东西？
因为在0-2岁存在口腔敏感期。在这个时期，孩子通过口去感知事物，经常会通过口去认识周围的一切。所以，家长经常会看到很多孩子没事就拿着小手塞在嘴里，感觉在品尝人间美味。
你看，虽然我们每天看到孩子的一切，但是我们并不知道孩子行为背后的意义。不知道孩子为什么做出这样的行为，就不知道该怎样去面对。不明白孩子行为的初衷，又怎么能对症下药解决问题？
所以，我认为最科学的育儿理念，不是一味的照搬书中的育儿方法，而是在改变自己的基础上，了解孩子背后的真正含义。
毕竟很多时候“眼见不一定为实”！
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