由于第一周花费较多的时间给孩子们“提要求，讲规矩”，以至于第二周了我们的课还一直停留在第一单元。因此，这节课我是直奔主题去的，不想浪费太多的时间。
一上课，直接抛出问题:通过预习，你知道这篇课文中的提到的人物有几位，分别是谁？孩子们争先恐后回答:崔炷，齐庄公，太史伯，太史仲，太史叔，太史季，南史氏。很明显，大部分同学对课文内容有初步的了解。但是，我也知道，我们班的孩子们查阅资料、了解背景方面能力远远不够，所以，我借助ppt课件直接讲解，孩子们听得很投入，这很好，进一步我以主要人物为线索，集中分析全文。课堂上，同学们能够较好通过老师讲解的背景资料，再借助课文理解全文内容，从而体会太史的尽职尽责、不畏强权、坚持正义、廉洁正直的精神。
这就足够了，理顺了课文内容，感悟了人物品质！自我感觉良好！
然后利用十分钟左右的时间通过练习册含英咀华对本节课所学进行简单检测。结果较满意。尤其最后一题:你喜欢太史吗？为什么？孩子们对太史的品质理解准确，概括精准。
不足之处是这节课读的有点少，通过齐读回顾了课文内容，然后就是零星的点名读，对学生阅读能力提升作用不大。尤其是拓展阅读，几乎没有。这个问题我在结束课堂教学时有所意识，根据这篇课文，我向学生推荐了《中华上下五千年》。希望通过课外的阅读有所弥补吧！
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