共话班主任工作

“班主任”可以说是世界上最小的主任，可是却承载着最重大的职责，那就是——教书育人。

有人调侃说: “末等教师班主任，累死讲台无人问”。一点也不假，尤其是初中的班主任，上要完成来自于学校各个部室的各种材料、表格统计，还要承受班级考核公布的压力; 下要与学生斗智斗勇、谈话教育 ; 稍不留心还会惹来家长找麻烦; 同时还要凝心聚力带好自己的课......没有坚强的耐挫力，没有一颗强大的内心实在是心力憔悴，无法煎熬。一句话，当一名初中兼任主课的班主任更累更难，因为很难做到兼顾，整天疲于应对各种繁杂，深陷其中剪不断理还乱。

共话班主任工作

究其原因，一切根源源于只做到了“事务型”的班主任，只把这项工作当成了职业而不是热爱的事业，因而没有真正投入，用爱心去唤醒、点燃和激励。人非草木，孰能无情。学生更具有向师性的特征，只要我们是真心的，与学生保持平等而不是高高在上、拒他们千里之外，总有一天会得到学生加倍的真情与凝聚力！

当然，班主任先要做到“以身作则，率先垂范”，因为自己的言行举止会感染学生，久而久之，学生身上也会有班主任的特质，从班风中也会看到班主任的影子。因而班主任要还要做到言必行，行必果，用自己的行动引领，才能令学生折服与信任。

共话班主任工作

当然，没有规矩不成方圆。爱心要基于一定的制度与规矩之上，首先要制定科学性、民主性的班规，要出自于学生限制于学生，当然还是希望学生自觉遵守。无论是谁触碰了红线都要承担相同的责任。让学生明白对与错，好与坏，帮助他们形成正确的意识。

其次，要让学生有归属感，和学生一起共建一间不一样的教室，包括硬文化与软文化。如: 共同探讨制定班名、班歌、口号等，让学生觉得每个人都是这个大家庭的一份子，有责任有义务为班级做贡献，爱自己的“家”，家庭成员在生活与学习方面互帮互助，让他们在这个“家”里找到归属感、幸福感与成就感。

然后，民主选拔班级管理代理人，根据他们的性格特征、习惯爱好，当然还有组织能力、号召力、凝聚力。火车跑得快，全凭车头带，得力的班级管理员就是火车头，这些同学要有责任心，更重要的是要做到公平公正，才能获得其他同学的认可与服从。

同时，也是最核心的一点——一切教育都不能只是简单的说教，而是基于德育活动之上。生命在于运动，班级在于活动。开展什么活动，什么时候开展，要根据本班学生在具体阶段所出现的具体问题而定。每次活动的开展班主任要做到心中有数，用什么形式?如何开展?达到什么目的?这项工作必须班主任自己完成。因为要寓教育于无痕，通过活动他们的感受更贴切，自然更理解，改变更自觉。

最后不能忽视的是获得家长的支持与认可。通过家长会、网络平台等做好沟通与交流，形成教育同盟。

班主任没有三头六臂，所以就要思考，要会寻借外力，得到他人的助力，班级工作才能得以顺利开展。

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