离高质量的输出，你还差一个深度思考吧？

离高质量的输出，你还差一个深度思考吧？

        不知道你是不是和我一样挺把自己当个写作者看，有空的时候要么俯首看书，蹙眉沉思，要么拿一手机、桌上配一笔记本一支笔，我确信先手写几行能给人更多灵感。一切准备妥当，时而正襟危坐输入几行字，时而站起，于房间踱来踱去。这大概是许多写作者闲暇时的日常。不过通常深夜十一点前，我笔记本上的几行字还是那几行字。午夜的钟声要敲响了，不管啦，不管啦！手机上输入第一个字特别难，但只要下手了，通常全篇都会强迫产出的不知道是不是只有我。我的文字在先生眼里是一堆不够深刻不够细腻的废品，他劝我少写多想，我显然是不会听的，倘若没有强迫式的日更，我怕自己早掉出写作者的队伍，要知道人家村上春树每天都日更四千呢。

      不听归不听，但我知道一个合格的写作者一定对自己的内心保有开放、敏感和忠诚。不自以为是、不固步自封，乐于接受外部信息，听得见不同观点，谓之“开放”；用心体察，善于捕捉内心深处幽微的感受、发现，谓之“敏感”；不压抑自己内心的冲动、不曲意逢迎，谓之“忠诚”。

        近来，恰巧办公室的梅姐在陪儿子突破记忆难关，因为微信课程是我推荐的，其实我自己也没学过，她每天都同我分享。我发现记忆术的本质其实是深度挖掘信息的内涵、串成故事、头脑中形成图像的过程，而信息再现的过程是故事和图像再现的过程。我们原本以为拥有记忆术就可以一劳永逸，却发现串联故事、形成图像的过程大大考验着我们的想象力、意志力和创造力，完成这一连串高难度动作之后，我自己的记忆效率的确提高了，基本有了过目不忘的效果，而这一系列的过程就是学霸和学渣之间的巨大鸿沟。但是在学霸和学渣之间，我知道自己还差一个深度加工信息的习惯，不止我，大部分人如此。

      在课堂中，我观察自己的学生，一个知识点教完之后，学生大致分为三种:第一种边慢慢记笔记边慢慢凝神思考；第二种奋笔疾书完事了；第三种干脆不动手。第一种孩子并不多，这些孩子哪怕前期成绩并不理想，假以时日，他们一定是学霸级别的。因为他们的慢是深度思考导致的，知识在他们脑袋过一遍之后，就牢固的储存在大脑中了。我们大部分人属于第二种人，知识在大脑表面过了一遍，要不了多久就忘记了，更难谈学以致用。

      记忆文科知识是串联故事、形成图像的过程，其实数学也一样，至少数形结合理解题意是相当重要的。我想到昨晚作诗也一样:表达一个意境，先得在头脑中形成一个故事，继而想象一个引人入胜的画面，然后用文字表达出来。图像故事成型并不容易，可即便这两步完成之后，词汇量的匮乏依然是硬伤。一个人不可能超越他的思想和词汇来表达，所以我发现自己文章不深刻不细腻的原因是:缺乏对信息的深度加工，词汇量的积累不够，还有一点:视角不够开阔。

      有意识地培养自己思维能力，提高素材积累意识，于薄弱处突破，我承认离高质量的输出，我还差一个深度思考。