青少年中现在流行一句：你是社会人，社会我x哥。一直不太明白这句话的意思。后来搜索了网络，社会人指的是具有自然和社会双重属性的完整意义上的人。
社会再定义与心理社会性发展。与青春期的生理和认知变化一样，这段时间的社会性过渡，也会对年轻人的心理社会性发展产生重大的影响，比如个人身份上的问题，女性自我的认知，开始认真的思索职业生涯，家庭角色等等。
社会定义的变化，往往也会改变青少年的人际关系，青春期中身份的变化也有可能会影响性方面的发展。青少年16岁左右开始进入发育期，在现代社会，大多数研究青春期的社会学家眼里，青年人进入成年生活的过程，隐藏，模糊而又不安稳。
社会在童年青春期和晨练之间发出了明显的界限。青春期的心理变化是由青春期的发育引起的，也就是由先天决定的。
杰弗里 阿尔内特，他认为18~25岁，既不是青春期也不是成年期，而是一个独立的发展阶段，它有以下5个主要的特征：1、在作出19决定前会预想到所有的可能性。2、工作，恋爱，生活起居上不稳定。3、重点关注自己，尤其关注自己的独立性。4、主观上感觉到自己身处青春期和成年期之间。5、主观上意识到生活充满了可能性。
青春期的身份变化，一方面青少年可以获得一些通常只有成人才能享受的优待和权利，另一方面由于他们开始享受更多的权利和自由，人们对他们在自我控制个人责任和社会活动方面也提出了更高的要求。
青春期期间的社会在定义并不是一件单一的事件，而是像发育期和认知成熟期一样，是相对漫长的过程中发生的一系列事件。
社会在定义的过程中常见的事项有：真正或象征性的与父母分离，强调两性之间的差别，对老一辈的知识传承。
怎样使青春期过渡更加轻松？越来越多的专家开始致力于为处于危险边缘的青少年设计指导项目。这些指导项目希望在社区或者学校通过成年人或未成年人配对的方式，促进未成年的人的发展。仅靠指导是无法将处在危险边缘的青少年拯救回来的。
环境对青少年成长的影响非常大。邻里环境对青少年发展的影响，主要体现在设定青少年需要遵守的规范，影响青少年与他人的关系，给予或限制青少年家庭获取经济和教育资源的途径。在贫困区长大的青少年获得资源的途径比富裕区的青少年要少。这会导致贫困社区的青少年缺少必要的机会，得以促进个人的良好发展。
良好的社会关系，带来诸多的教学资源。
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