最近阅读了《整理好身边的物品》。
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作者从各个方面谈论了从小教育孩子整理自己物品的重要性。可能有些家长会说:我们也每天让孩子整理好自己的东西，为什么收不到任何效果呢？作者就这个问题，也给进行了详细的讲解，并列举出哪些话是应该说的，哪些话是不应该说的。这就涉及到沟通问题，本书的一大重点就是，让父母学会能够直达孩子心灵的沟通方法。良好的沟通才能让孩子东西来，父母在表达自己的要求时，不能直接用命令的语气。可以是具体的指示，也可以利用特定的时间点引导孩子参与，还可以通过问题调动孩子的积极性，让孩子主动思考，主动参与到整理上来，在这个过程中，孩子会收获一种自己也能参与到整理物品的成就感。
知道了沟通的技巧，文中还给父母指出了整理应该先做什么功课，那就是分类。分类有很多种，作者列举了美国小朋友是如何分类的。给出了一系列的训练方法，让孩子把这些当做游戏进行，会起到事半功倍的效果。每个年龄段都有不同的分类方法，不要以孩子太小为借口疏忽了整理方面的锻炼。当然，父母还要给孩子塑造一个便于收拾整理的环境。筐子，纸箱，几种塑料文具袋都是孩子整理的好帮手。
正如在工作中也会时常听到班主任说，我让他们打扫了呀，我让他们把桌椅摆放整齐了呀。为什么有的班级效果显著，有的班级收效甚微。真就是班级学生的差异大吗？还是我们自身与学生的沟通问题，或是方法问题呢？
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