作业一：（1）思考您是与人为善？还是个性懦弱？（2）掌握“阿伦森效应”并举出您生活中的例证！
作业二：（1）巩固阿伦森效应；（2）回答4+3与3+4对猴子而言为什么不同；（3）复习精神分析的人性观
李克富视角训练营20/90
生活中，阿伦森效应比比皆是，如奖金，加班费等等，使用得当，能够增强人们自我价值感、自我效能感，提升自尊，是一种积极情绪体验。
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升米恩，斗米仇，也是阿伦森效应的体现。每天都给他一斗米，忽然有一天，只给他一升米，可是收到一升米的时会抱怨：为什么这么少了
有这样一个故事，一位老人独自住在某条街上，每天下午都有一群吵闹的小孩在那玩耍。这种吵闹惹烦了他，于是他把这些男孩叫到家门前，告诉他们他喜欢听他们吗令人愉悦的声音，并且许诺如果明天再来，他将会给他们每人50美分。第二天下午，这群孩子跑来了跑来了并且玩得比以前更放肆。这位老人给了他们钱并许诺下次来还有报酬。第三天，他们又来了，大肆庆祝，而这个老人又给了他们钱，这次是25美分。第四天孩子们仅得了15美分。老人解释说他那干瘪的钱包已经快被掏光了。“求求你们尽管这样，你们明天还能以10美分的价格来玩吗？”这些孩子失望的告诉他，他们不会再来了。他们说，这样得不偿失，因为在他房子前玩整整一个下午才只有10美分。
阿伦森实验:
将实验人分4组，对某一人给予不同的评价，借以观察某人对哪一组最具好感。
第一组：始终对之褒扬有加；第二组：始终对之贬损否定；第三组：先褒后贬；第四组：先贬后褒。
此实验对数十人进行过后,发现绝大部分人，对第四组先贬后褒最具好感,而对第三组先褒后贬最为反感。
运用“阿伦森效应”服务于生活和工作时，有三点原则：一是对于那些不良行为，用奖励递减消除它；二是对于那些需要巩固和增强的行为，用奖励递增强化；三是对待别人的表扬和批评，要注意“阿伦森效应”的存在。
‘’狙公赋芧”，对猴子而言，“4+3”与“3+4”的不同:
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原文：宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意。狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，是乎？”众狙皆起毕怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
“3+4”（递增，增强欲望）和“4+3（递减，消除欲望）”，猴子需要“即时满足”，不能“延迟等待”，所以，“3+4”和“4+3”，在猴子心中的意义是不一样的。
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