我看了一篇跟《杜十娘怒沉百宝箱》相关的文章，于是就想把这篇小说再看一遍，去书城找有点儿慢，我就在网上搜了一下。然后我九发现我们的网略服务像保姆一样。
先是内容简介：《杜十娘怒沉百宝箱》是明代听所小说家冯梦龙-------长长的一段话，概括内容，概括完，我觉得想看内容的就不太多了，毕竟概括是白话文，原文就算那是当年的故事会性质的书，也多少有点儿文言不是，更何况，概括看起来剧透一样，足以坏掉人很多想看的冲动。
接下来，又怕人看不懂原文，于是又是白话文的故事情节复述，复述，是干货，故事骨架加情节，只是无论无何又不会又原文精彩，把水果榨走汁水送来苹果渣渣的感觉，把这段看完，本来还有一点儿想看内容的，到这里也所剩无几。
然后，分析人物性格，杜十娘如何如何，李甲如何如何。看到这里，实在没有办法再去看那本小说了。看过这段人物分析，所有的阅读乐趣都不会再存在。你看一篇小说，有一种乐趣是因为认识一个书里的主人公，你的现实里并不存在的朋友，她的出场，她的声音，她的言谈举止，她的个性，于是，再你的心里形成了你个你感知的她，这个过程也是一千个读者心中有一千个哈姆雷特的过程，但是，再你看到这个人以前，有自己的判断以前，这个人已经给你定义了，画好脸谱了，那还看什么？这不是辅助阅读，这是对于阅读的剥夺。
比如这篇文章，如果我看完了，我觉得杜十娘是一个心计女孩呢?早早备下百宝箱对于一个十九岁的女孩子而言，不算是心机吗？如果我觉得她过于冲动呢？根本不考虑那是价值连城。如果我觉得那个公子李甲很被动很无辜呢。那我就脱离主旨太远，那我就是错的。也许我真的不对，可是一千个读一个故事，都得出来一个相同的形象，出来一个相同的人物模型，这就是正确的阅读吗？
然后再朝下边，还有意象解读，百宝箱出现了几次，每次是再什么时候。这和读李白感觉不到三山五岳大唐风，只去数一数他诗文里用了几个“飞”字，几个“月”字又有什么区别？看那些又有什么用？
再然后百宝箱的作用，百宝箱的影射，种种，再然后杜十娘为什么怒沉百宝箱，然后又是一大段论断，如果我读完以后说，其实也没有什么，就是女孩子生气女孩子生气扔东西，本来也没有什么，只是不幸扔的东西太过贵重了一些。那我一定是错得无比离谱，我一定是没有看懂这篇名著，我一定是没有深刻领会这篇文章里边深刻得意义。
再下边终于是这篇原文，可是等到一路跋涉穿越百度里得这些内容看到，原文还有什么是值得阅读的。这篇文章里边的所有内容，一篇小说的情节，人物，已经没有任何的新奇度，一篇文章就算是一枚果汁丰富的果子，也已经被前边那些面面俱到的程度和解说榨干了，还有什么好看的。
不仅仅是一篇文章是这样，几乎所有的书和文章都是这样的。诗歌啊，散文啊，小说啊，中国的啊，外国的啊，各种各样的啊，经典的啊，畅销的啊，生怕人不小心读坏了一样------
这样的工作，网络是这样，即便没有网络，再学校里，这多是语文老师的工作，总是有人告诉你，是告诉，而不是启发，让人去记忆而不是感知。所有的人从同一篇文章里得到的一定是相同的东西。而且它如此面面俱到，我们也很难有本事得到新的东西，如果我是初读这篇文章的小白，那么我更加没有这个本事，我只能高山仰止的佩服都来不及，不然我还能做什么。
这种指示阅读不够全面，不够好。不是，相反，他是太全面，太周到了，就像你再打算阅读的时候，后边有一双眼睛，那双眼睛看着要去阅读的你，充满了担心，生怕你看不到文章的好，生怕你漏掉了文章里的宝贝，生怕你看文章看歪了，生怕你一不小心看到不该看的地方，怕你摔跤，怕你浪费了时间，怕你读不出来正确的答案。
但所有的这些体贴最后也都成了剥夺，它夺去了一个人去看一本书的乐趣，夺去了一个人再读对于初读的推翻，夺去了一个人再阅读中的徘徊和探索，也剥夺了一个人再阅读中的成长。
这样的阅读，就像是一个非常体贴的保姆，它扶着你，寸步不离，细致入微，你前边的所有路都帮你铺好，任何一次倾斜她都帮你预料到了，你非常安全，不会摔跤，可是你阅读的世界没有任何新奇感，没有任何挑战性，没有任何有趣的东西吸引你前行，最后的结果是，很多人根本就不想看书了，有什么好看的。
就像我从那些提示里看下来，发现连看完一篇旧日文章的兴趣都没有。
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