我常常觉得不够了解学生，因为与他们接触的机会其实很有限，除了上课，很少有其他方面的接触和了解。我也常常羡慕班主任老师，他们总是对每一个学生都了如指掌，尤其在处理相关事务的时候，总能切中要害。
有一部分孩子，可能他们对其他学科都不感兴趣，其他老师拿他们也没办法，可凭借着对科学课本身的喜爱，他们发展倒也不错。可还有一部分孩子，他们对科学没什么兴趣，课堂表现低调或欠佳，常常被忽视。甚至有些孩子课堂表现糟糕，令人头疼，关心他，鼓励他，表扬他，似乎效果也不明显。
然后，我试着换个角度思考，每个孩子真的都不一样，相差太大。同一个孩子在不同时间地点场合所展现出来的行为更加复杂。我所见到的那个他，仅仅是他的冰山一角。比如，小郑同学，科学课上认真积极，逻辑严密，表达流畅，可谓具备极好的科学素养，可我怎么也没想到，他课后竟十分热衷于制造各种八卦谣言。又比如小周同学，课堂纪律极差，可谓妥妥的学渣一枚，但同学缘极好。
我们常常说，每个孩子身上都有闪光点，我们要努力发现这些闪光点。但其实，对于一周只见他们两次，一次40分钟的我来说，其实还真不容易。有些孩子，可能一年两年下来，我都无从了解他。
教育真的是一件极其复杂的工程项目，我常常觉得老师的力量真的是微乎其乎。偶尔会有一丝渴望当班主任的想法，因为班主任离孩子更近一点。
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