兴趣——从这里培养

兴趣——从这里培养

今天长洲音乐的内容是《小春笋》，这是一首表演歌曲，孩子们非常喜欢歌舞表演，是因为我们平时上音乐课都是放着音乐让学生跟唱，一首歌曲从上课一直唱到下课，重复一遍又一遍，刚开始的时候孩子们都还算积极，跟着音乐唱，多遍以后唱累了就不学了。虽然知道孩子们累，可是没办法，无法对歌曲进行分析、讲解。网络课堂的老师们都很专业，孩子们学起来就不会有累的感觉，因此他们对网络课堂无比喜爱。

兴趣——从这里培养

严老师为了调动学生的积极性，在课的开始设计一个问题：春天有些什么？学生积极回答：春天有花、嫩草、嫩芽……，我提醒学生春天还有竹笋，话音刚落口，严老师就播放了竹笋的图片并进行讲解。孩子们看到竹笋图片后就窃窃私语：竹笋好吃、去年我和某某搬过、有些上面有毛、剥竹笋很好玩……。一首关于孩子们熟悉的东西——竹笋的歌曲，他们更是喜欢。

在孩子们了解学习内容后播放音乐《小春笋》时严老师进行表演，这时孩子们异口同声的喊到：“老师我们看不到”，当时我认为是挡住了黑板赶紧让开，孩子们更是着急：“不是你，是黑板”。原来是没有切换屏幕，孩子们看不到严老师的动作，当我把屏幕切换以后他们跟着动起来，一个个做得有模有样，开心得不得了。

兴趣——从这里培养 兴趣——从这里培养

第一次律动后他们的积极性更高，认真听讲，在老师的讲解之下掌握了3/4、2/4拍的强弱规律，附点音符、八分休止符的实质，唱起歌来就不会托生洋气。

虽然是歌表演，为了孩子们掌握好节奏，严老师教唱了歌曲：用钢琴伴奏教唱，在按节奏诵读歌词时接通了我们班的视频，孩子们认真的跟着诵读、学着严老师的动作开心的表演，孩子们是那样的投入，那样的幸福，把最美的舞姿展现出来，得到安妮老师的表扬。

兴趣——从这里培养

在最后的表演中，孩子们甚至跑到讲台前来施展，为了抓住精彩瞬间我把他们录下来，正在孩子们表演得津津有味的时候，被一声尖叫打断，这不是孩子的乱叫，而是孩子们看再次邀请我们互动，提醒我接通视频的叫声。这个时候我们的下课时间已经到了，有点孩子忙着去食堂吃饭，喜欢律动的孩子一直参与互动表演，直到老师关掉视频他们都不愿意离去。

有孩子问：“老师，今天为什么还有一次呢？”我乘此机会教育他们：“我们有第二次机会，你是因为我们班的同学认真，在互动表演时做得好，老师喜欢看你们表演，如果在以后的课堂上我们好好表现，还会有第二次机会”。孩子们听了高声欢呼！我们要好好表演，争取第二次机会。

兴趣——从这里培养

课后激动的心情久久不能平静，回想孩子们在互动时的那种积极、投入、柔美的动作，真不敢想是我组织的课堂！今天课堂的成功，主要是网络老师的舞姿优美、教学方法适应我们的孩子。

通过课堂让我感触很深，每个孩子都有可能成为艺术家，只可惜他们没有遇到好老师，阻碍了他们成为艺术家的道路。