01 课程规划，学校发展目标优先还是学生发展目标优先？
答：学生发展目标。
02 课程规划，应该尊重学生差异还是基于教师优势？
答：尊重学生差异。
课程设计的标准：个体差异和学习的延续性。
从人的发展理论中演绎出一些标准问题，如：
——课程设置是否反映了学习者的个体差异和天生的独特性？
——课程设置中谈到受教育者的发展差异了吗？
——课程设置中关注到学习的延续性吗？
——在设计课程的过程中，有没有考虑到这些方面的重要性：成长的任务、成长为成熟性格的发展阶段以及道德的发展。
——课程设置有没有提到以下两个方面的问题：不恰当完成的早期任务以及由于持之于恒所取得的成就。
03 课程规划，基于问题，是文本优先还是行动优先？
答：行动优先。文本再漂亮，没有一步一步地推动，学校课程建设会始终差“一厘米”。
学校的课程规划的实践框架，一定是“为了学生”、“基于学科的关键能力”和“在学校中”。
基于实证数据研究，发现问题，调动资源解决问题，行动优先。
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本文标题：编制学校课程规划的三个重点
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