今天的第一节数学课，是娃娃们有些排斥的练习课，要么拖拖拉拉一道题写很久、要么因为要画直线规范格式觉得麻烦磨磨蹭蹭，于是我采取了“小组PK+sticker井喷”的方式。
8个小组，每一次加星扣星都是以小组为单位，且每一个组员的表现都代表小组。
从课前准备开始，全员都把书放好并且静息等待的小组加星，很快教室从下课的喧闹进入了绝对安静的状态。
接下来是最近更换的更简短的口令。
请你打开数学书—数学书！
请你翻到62页！—62页！
请出你的小铅笔！—小铅笔！
请你看到第一题！—第一题！
一些列响亮的口号之后，给最先全员竖笔的小组前三名加了星，不到两分钟，全班整整齐齐地都竖起笔了。
每道题都给了一个参考时间，孩子们听到“一分钟！开始！”便马上进入战斗状态。
我要求，最后一排的娃娃看到自己小组所有人都竖笔了就起立表示小组已完成，我就加星。在竞争和团队的氛围里，很多平时稍微慢一点的娃娃也快了起来，我当时心里一阵窃喜。
当几个小组星星数量差不多时，大家的积极性更高了，你追我赶的。
虽然这节课很有热情，几次达到小组PK的白热化状态，但是也衍生了一个现象。
小组中若只有一名组员还没竖笔，其他有个别小朋友就很着急并且采取了不适宜的方式，用怪罪的语气催促别人。于是我便爸这一行为也加入评价内容，给其他安静等待的小组加分，稍微算是控制了下来，但是难控制个别情绪也容易激动的娃娃。
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