Day 9--- 行书营《正面管教》20170214

今天推送的是《正面管教》的第二个方法：鼓励与赞扬。

初看到这2个词，发觉自己是第一次意识到这2个词在孩子管教方面发挥的作用是不同的，也一直以为赞扬跟鼓励是一样的，今天米粒老师的解读让人脑洞大开，同时也深刻的意识到了原来自己一直用的都是错误的方式。万幸加入了行书营，认识了米粒老师，发现到了自己的错误之处，更庆幸的是为时未晚，只要作为妈妈的自己意识到问题所在，一切都来得及，一切都会转变。

百度显示：斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。” 这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。

鼓励通常是针对过程和态度的，＂爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！＂表扬通常是针对结果和成效的，＂爸爸看到你成绩提高，为你高兴！＂ 多鼓励，少表扬；多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。

鲁道夫德雷克斯说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。” 学习米粒老师鼓励的方式鼓励孩子对自我进行评价，引导孩子自我思考进而做出自我评价，并引导孩子自如的表达自己的感受和想法，进一步建立自己的自我价值，营造自由和爱让孩子感受到爱和尊重。

从此刻开始在家里学习运用鼓励的方式方法，让孩子看到自己是能行的，协助他们认可自己的努力是值得的，把家里的两只小蜗牛都培养成自信/自立/坚强有爱的孩子。