幸福教育与理想课堂八讲

幸福教育与理想课堂八讲，读完这本书使我对我的教学和作为一名人民教师的责任有了更深的意义和理解，本书的作者陈大伟老师用了课堂八讲，点出作为一名教师所应该有的标准；结合自身的教学归总如下：创造理想课堂，首先是对课堂的理解和建设意义的认识，在教研中经常讨论自身的课程和课堂中的建设，什么是理想的课堂，理想的课堂和实践中的课堂区别在哪里，我们经常按照自己的思维和想像构建设计出自己的理想课堂，可是当我们把我们这种构建设计出的理想课堂用作实践的时候，会发现我们构建设计的理想课堂和我们实践的课程有着较大的区别，我是一名体育老师，在我的课堂构建设计中不仅仅有游戏和技能运动，也要有学生自己的构思和想像，让学生在这一堂课中，不仅锻炼了身体，也学到了知识，发挥学生自己的思考，更愉悦了身心，让学生感觉从玩中学，而不是学中玩，我觉得这样才是我要的理想课堂，我一直努力着不断创新改进我的课程，每节课35分钟，从学生们上课站队，热身，技能学习，练习，游戏，放松，总结，整体流程基本不变的，可是在教学过程中我遇到了一些麻烦，学生站队——慢，课堂纪律——松散，在老师讲述技能时部分学生不能够认真听讲，在练习时总是心不在焉，部分学生带有情绪进入课堂等等，面对这样那样的种种问题，让我感觉到一节课35分钟，对我而言实在是太短了，如果真要一件一件的处理这些问题，我想我需要更多的时间，面对以上种种问题，我们体育组也进行过很多次教研，遇到这样问题如何处理，但是结果总是不是很理想，在教研中，我们曾表示根据情况要严格严肃处理一些，擅自旷课，逃课的学生，一节课35分钟，要严格把控好时间，尽量能够让学生上课前准时到达老师指定（操场）位置集合，下课不拖堂（把控好时间按时下课），在讲课当中如果出现捣乱注意力不集中的学生，采取分组练习，先让会的学生演练练习，然后在给不会或者注意力不集中的学生，再次讲解，练习，集体练习，等等，面对课堂中的种种情况，我所构建设计的课堂总是因为时间的不够，而不能够准时的完成，因为课堂的种种情况，而临时改变课堂教学，缩短时间，如：学生练习时间没有了或游戏活动和放松时间取消，以确保不拖堂，如果因为时间不够的情况，我的课堂中都会有课后作业布置，以确保本节课学生们能够学习到技能知识；情景带入这也是一个很好的课堂设计，我们体育组在教研的时候，也曾根据年级，而进行课堂构建设计教学，之前担任高年级的教学，我今年被学校分配到三年级教学，是属于小学高年级的低年级，低年级到高年级，学生有很大的不同，我在刚被调到三年级的时候，大量备课和学习了一些三年级这个阶段学生的身体基本要求和身体健康成长标准，学生的思维状况变化和身体变化等，我努力设计好了我的课堂，经过这一学期的磨合和了解，我找到了我课堂中所存在的一些问题和需要提高的地方，根据与三年级班主任老师的情况了解和这学期代课的整体学生情况，了解到三年级整体学生体能运动偏下，因为之前参加体育运动比较少，室内学习比较多，所以在体育运动上更需要加强体育运动锻炼，对三年级的学生有了一些了解后，需要加强和针对构建设计我心目中的理想课堂，针对部分学生老师要及时与家长做好沟通，陈大伟老师也提出，观课议课与教学评价，是教学课程的提高所在，只有不断的打磨自己的课程才能够教好，让学生享受课堂，在课堂中成长，理想的课堂，不仅需要老师们做好自己的专业发展，更需要老师的不断提高，东方智慧，国际视野，在一次次的学习和教研中，老师的提高和根据实践构建出的理想课堂，让学生能够学习到，认识到，课堂的重点，并把这些知识学以致用，这才是我们教学的初心。只有德志体美全面发展，才能培养出全面发展的优秀青少年。