这学期的晨诵课上，发现琅琅的读书声小了、少了，我走进教室，看到学生读书不出声，着实心急，就是找不到好办法，英语老师也告诉我，有十几个同学读书从来就不张嘴。
自古以来，言语习得，乃口口相传；诗词歌赋，多吟诵而作。古人把学习叫“读书”是颇有道理的。朱熹有言曰：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”吕叔湘先生明确主张：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感。”叶圣陶先生也持相同看法。朗读是培养语感最有效、最重要的方法，此乃不争之事实。我告诉学生，我想听到你们好听的读书声，也让同桌听到你的读书声，这样背记的效果会更好！
这个星期的晨诵课，我让学生站起来读，可是琅琅的读书声还是不能持续。我试着把大声诵读的同学名字写在黑板上表扬，嘿，有效果，那天的晨诵课效果不错！学生都喜欢表扬，这是表扬的魅力吧！
大声朗读，更利于孩子专心！默读容易走神，而朗读，特别是大声朗读，则很容易让孩子专心起来！晨诵课需要想办法让孩子们大声朗读。推荐优秀朗读作品，让孩子们在欣赏朗读作品中，向往成为朗读高手，并和他们一起努力，提高自己的朗读技能，与他们共同成长，他们一定会热爱朗读。我想这还需要家长的配合。
第一 老师布置学生每天在微信群里发大声朗读视频，让学生知道，“我"也可以读得这么好听，慢慢找到自信。
第二，丰富的活动促进孩子热爱朗读。比赛读，挑战读，角色自居读，诗歌会朗读、表演等，只要你能想的办法都可以变成活动，把朗读变成游戏，孩子们就会乐此不疲地朗读，更愿意上台一展风采。
第三，为孩子提供展示朗读才华的地方，让他们的朗读能带给他人美好，更能帮助其热爱朗读。比如，给低年级班级的孩子朗读，给弟弟、妹妹朗读，给年老眼花的老人朗读……朗读成为一项本领，朗读能为孩子赢得尊严，孩子就更愿意朗读了。
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