现场：命题与评估1
2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，教育评价事关教育发展方向，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。
这是继2018年全国教育大会提出“扭转不科学的教育评价导向”后指导教育评价改革的又一份纲领性文件。改进结果评价，其核心是中、高考改革。就课程改革而言，没有评价就没有教育，没有科学的评价就没有卓有成效的教育。课程标准的制定和实施并不意味着课改的成功，但评价的导向却能决定课改的走向。
试题命制是评价的一个关键环节。高考是终结性评价，高考命题改革倒逼高中课程改革和教学改革。而高中课程改革和教学改革现在已经全面启动，学科核心素养和学业质量标准是此次高中课程标准修订的两大创新亮点，本次改革标志着我国的教育全面进入了新时代。
核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的基本价值观、必备品格和关键能力。核心素养是知识、技能、态度的统整与融合，是所有学生应具有的最关键、最必要的素养，可通过后天教育加以培育，具有连续性与阶段性，兼具个人价值和社会价值。
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