内容：
错误目的表：一，寻求过度关注。二，寻求不当权力。三，寻求报复。四，自暴自弃。
三个线索：一，家长的主要感受。二，你做了什么反应是第二条线索。三，孩子是如何反应是第三条线索。
先改变孩子行为，再改变孩子行为背后的信念。
孩子如果有你无缘无故哭闹等等烦你的行为，他的潜台词是说现在我需要关注，最近关注我的太少了。
方法：1.给孩子给一些任务，让孩子有归属感。
2.要跟孩子有特殊时光，短时高效的陪伴胜过24小时无效的陪伴。
3.建立日常惯例表，在孩子完成的时候要鼓励他。
4.无言的信号
5.默默的爱抚
思考：
孩子在有错误行为的背后肯定是原因的，我们应该关注孩子行为表现背后孩子的原因而非具体的行为，孩子惹人“烦”，一定是孩子的需求没被满足。我们对待孩子的关注少了，让他不能体会到被爱，那么我们如何做呢，下面看看一个实验：
心理学家赫洛克曾做过一个十分有意义的实验：他把106名能力相等的孩子分为4组，第一组为表扬组，每次练习后都给予这个组的孩子表扬和激励，即使他们的表现一般；第二组为受批评组，每次练习后都对这些孩子严加训斥，即使这些孩子中不乏表现优异者；第三组为受忽视组，每次练习后对这个组的孩子基本不予评价，只让其在一旁静听前两组所受到的批评与表扬；第四组为控制组，既不给予这个组的孩子任何表扬与评价，也不让他们听到对前两组的表扬与批评。
通过一段时间的练习，然后让被试者再做一组难度相等的练习题，每天做15分钟，共做5天。之后分别检测四组被试学生的学习效果，结果发现受表扬组的学习成绩明显高于其他组，其次是受批评的，再次是被忽视的，最差的是被控制组。
通过这个实验，告诉我们：父母对待孩子最好的方式就是鼓励，鼓励是一种正面的强化，当鼓励不断在强化时，孩子行为也会不断地强化，从而变成父母口中说的那个样子。如果想要孩子表现得优秀一些，持续不断的鼓励是非常必要的；
其次是批评，在对孩子进行批评时，其实这种评判体现了自己的一种价值观和需要，每个人的价值观是不一样的，不要企图让他人和你拥有相同的价值观和需求。这种批评是一种语言的暴力，千万不要把这种语言暴力用在孩子身上。批评孩子以后，行为就会被负强化，可能刚开始孩子还不相信，就会努力去做，但是再失败几次后孩子就觉得父母说的没错，我就是这样的人，孩子就朝着你最不希望的方向走，然后孩子表现得越不好，你就会越批评他，这就是形成了一个恶性的循环，这样父母就亲手把孩子变成自己最不喜欢的样子；
最差的就是忽视，批评最起码父母还会关注孩子，孩子也会用负面行为来，引起父母的关注。但是忽视杀伤力更大，无论孩子做什么，父母都不会又说反应。当对方不存在完全不尊重孩子的意见，没有完全理解孩子，不尊重孩子的意见。如果我们是那个孩子，哪个人都不希望这样被忽视。
网友评论