今天的语文课上，用思维导图跟孩子们一起完成了第23课《林冲棒打洪教头》的学习。第一课时，我请孩子们找到课文中写林冲的语句画出来，通过朗读发现作者是描写林冲的语言、动作、心理来表现人物的特点。因为写洪教头的语句是和写林冲的语句是交织在一起的，而且还用了特别多的语句来描写。这样一来，孩子们对这篇课文的内容理解了，对人物的特点了解了，对故事的情节也熟悉了，晚上布置回家讲这个故事就容易了。
放学时毕雨诺一边走路一边说话，我利用说写方式让他说清事情的来龙去脉，效果挺好。
陈超放学又在找牙套。原来他感觉戴着牙套不舒服，但家人不知道，每天仍逼着他戴，所以每次来到学校他就把牙套拿下来放在抽屉里。每天放学，他几乎都要找牙套。不知他妈妈知道这个情况会不会改变想法，再也不让他带牙套了？我也是通过说写方式请陈超说出实情的。自从进行说写作文的训练后，陈超话说得越来越好，就是写的时候常有错别字。但愿说写课程能让陈超的进步更大。
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1.不会开头，老套 eg：令我印象深刻的是、相信大家那我就说说我的吧、在我身边有很多变化 教学建议：讲读课经典开头...
《教育写作》DAY17。 今天阅读的内容是李镇西老师的《幸福比优秀更重要》第四部分：校长现场（P135-149） ...
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连着两周，我都让学生写作文，因为作文在语文考试中占据着重要的地位。现在学生几乎都不愿意自主写作文，一说写作文...
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本文标题：20181220 用说写作文处理学生问题
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