嘿 你好哇
最近有种感慨，恨不得向每一个人宣告：我觉得我真的很适合当老师啊～虽然我也说不上来为什么，但是我知道这是真的，而且这种感觉很好，简直棒极了！能做自己喜欢的事情，并知道自己适合于此，挺好。
来简单梳理梳理最近的喜悦。
1.关于自尊心。
听写时，班上有作弊现象，我从不会当场点名揭穿。我会类似于这样做：“有个男生不听话，把单词写在手上抄”，不涉及名字，最好把“作案情况”具体化，让他明白老师说的就是他。被我“间接揭穿”过的同学，都没有再出现作弊现象，有的甚至会在作业本上夹张小纸条说：老师对不起，我知道错了，我一定好好记单词。（嗯～为师真的很欣慰收到这张纸条。）“间接揭穿”还有个意外收获，那就是：另一个我没有发现的同学，马上看了看自己的手。噢！原来还有他。
有人说小孩子哪懂什么自尊心，可我觉得他懂，而且我觉得他明白老师的好，这不，他越来越认真地听我的课了。人非圣贤，孰能无过，小孩子更是容易做出错误举动，他需要老师正确的引导及呵护。
2.关于近距离接触。
“朗读，是学好英语最经济的方式。”可是好些同学不积极、不主动，其背书表上空空如也。有一天突发奇想：随机抽背，给他们点压力。
第一个，是一个基础较弱，只需要“认读”的女同学。尽管很多内容已经打上了“读”字，意味着已过关，但是没有一个还能再读出来。我当时很生气，她也很难过。我们分析原因，商量办法，鼓励她加油努力，并希望她尝试把重点词汇背下来。之后我会时不时问问情况，看到她有进步，我会发自内心地为她开心，继续鼓励。直到有一天，她拿着书来我这问：老师，我可以在你这背一遍吗？我当然很乐意。第一遍，卡在clever；第二遍，还是clever；第三遍，好多人围了过来给她加油，afraid…tired…difficult…clever！顺利背下，鼓掌！掌声四起，我郑重地在她的书上写下“背”字，超级喜欢当时的氛围，这对她来说应该很有意义！在此之后，我能看到她经常拿着英语书，在读在背在请教。你说我开心不开心？你说我骄傲不骄傲？
第二、三个，当时同学们都在背书，他俩在开小差。我低声地交代：你俩自己选一个单元的B部分（单词），五分钟后来我这背。我是这样想的：他俩基础一般，抽背课文有难度，先从简单的单词开始；让他们自己选，起码会认真把选的内容背了；自选以及只抽背单词，不能让其他人知道。果然，俩人都背得很好，我也伺机谈心，要加油把其他部分也背一背，随后在全班面前大肆表扬，俩人开始认真背诵余下内容了。
第四、五、六个，也是不会充分利用背书时间的娃。四、五背得不错，继续谈心--鼓励--表扬。六，没能过关，然而书上也是很多“读”“背”字。聊了聊，明确方向后，在班上我是这样说的：四、五背得很流利，……继续加油！至于六，我相信他再多读一读、背一背，肯定背的更好。
第七、八……
“抽背”让我有机会和孩子们近距离接触，挖掘他们的进步，表扬鼓励，也能及时发现问题，一起想办法。以前让孩子们背书，要“逼”，现在说：剩下的时间小组内背书。他们开心得耶～
3.关于正强化。
英语基础训练上有一道“书写题”，我要求学生在旁边写出翻译，但是总有学生“忘了”，空白。以前，遇到这种情况，我会生气、摆脸色，苦口婆心地说一顿。的确有点效果，但是给双方的感觉有些压抑，这不是我想要的氛围。后来，我换了一种方法：“认真写了翻译的同学，请举手！哇！为师很欣慰有这些人听我的话，我要仔细看看哪些人这么认真呢！……（点名）好的，我记住了，下次我还要看看谁去认真写了。”
第一次，三分之一举手；第二次，一半举手；第三次，三分之二举手；第四次，只有几个人没举手，“哇！这么多人认真写了，好棒！很多人都有进步，写了的人都很自信地举手、背挺得老直了，可是没写的人低着头不敢看我，我来看看有哪些人没写呢。（眼神扫一遍过去）希望下次所有人都能高高兴兴地举手！”
没错，这个氛围才是我想要的。把“积极行为”放大，不断正强化，同学们会迅速向正能量靠拢。同学们现在似乎很期待这个题目的到来，因为我还没开始讲，他们就蠢蠢欲说：写了翻译的同学请举手。欣喜期待，已经做好要举手的准备了。
4.关于正面管教。
首先我要力推《正面管教》一书，虽然我才开始看，但我非常肯定它适合我，我将会很受益。
我以前会“热心肠”地帮学生分析事情对错、提出解决办法，我讲的话更多。现在我开始抛出问题“你觉得还有没有更好的解决方式？”……引导，启发学生去思考去表达，我说的话少。比如有个同学的教科书忘带回家，导致作业没能完成，第二天到校补。
“英语书没带回家？”
“嗯。”
“以后要怎么做？”
“好好检查书包，带回家。”
“很好。如果，下次不小心又忘带了。你觉得还有没有更好的办法可以按时完成作业？”
“……（沉默）”
“你只是需要书对吗？还有谁有书？”
“我们村的某某和某某，我可以问她们借。”
“不错，你想的办法很好。”
正面引导的感觉很好，学生参与到策略制定中来，他也会更愿意去实施。
以前觉得，“温和而坚定”好远遥。谁知，在不知不觉中，已向这个方向靠近。
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