>拆页1: 用系统1和系统2解决写作课程设计
「A1，激活经验」
请描述你经历过的让你印象特别深刻的系统1（快思考）和系统2（慢思考）。请分别用一个实例。
端午节期间我参加AACTP的主席峰会，要给40多位与会者做一个一小时的写作分享。
分享的框架设计，我用的是系统2进行的慢思考：用便签列出我想分享的所有要点，将这些便签贴在A4纸上，调整顺序，增减便签……
经过大概半小时的精心构思，框架基本定下来了。
但问题来了：这个框架里包含拆书帮便签读书法的三张便签写作，还有一篇文章作为案例，我怎么能在最短的时间内讲清这三张便签，并让小伙伴能辨析文章里哪个部分是是I便签（用自己的话重述原文）、哪个部分是A1便签（关联过去相关经验的）、哪个部分是A2（规划未来运用）呢？
如果讲得太少，恐怕讲不清楚；讲得太多，又恐这部分喧宾夺主——我总共才1小时，要讲的知识点远不止这三张便签，何况还要留出写作练习的时间。
这个问题一时没想清楚，我把它搁在那里了。
6月8号早上，沿着金鸡湖绿道跑步，对着湖光山色、茵茵美景，突然有了灵感：我想讲清楚的，并不是便签读书法，而是卡片式写作法——便签式读书法只是其中的一种。授课过程中，我只用提一提便签式读书法，大家如果对这个有兴趣，可以课后跟我再探讨。围绕卡片式写作法，我可以去展开，并举出一些例子。
系统1的思考，让问题迎刃而解。
这次课程，效果出人意料的好，大家纷纷表示要开始、坚持写作。事后，我建了一个写作群，16个小伙伴入了群——那是与会者的1/3。系统1和系统2，都功不可没。
>拆页2：系统1与系统2：自动驾驶与专注驾驶
「I，重述知识」
“系统1遇到麻烦，系统2会出面解决”，请根据拆页中的内容绘制一张图来解释这句话，比如流程图，漏斗图或者其他你喜欢的方式。
如果把我们大脑工作模式比作驾驶的话，那系统1就好比自动驾驶——你的驾驶技术已经十分娴熟，在路况良好、车流不大的情况下，你大可以一边开车，一边欣赏音乐或路边风景。但一旦出现状况，比如前面路上突然出现一只猫（我在写这部分时，桌前左前方就有一只小奶猫在抖毛），系统2就要跳出来起作用了——踩刹车，换挡，全神贯注……
状况消失，又成为自动驾驶状态，系统2退居二线，系统1开始起作用。
「A1，激活经验」
端午节假期中，你经历过的一个例子，例子中包含系统1和系统2。请写出当时发生了什么困难的事情，让你从系统1进入了系统2。
端午期间，我在苏州开会，我住11楼，会议厅在3楼。有两次，我去参会的时候，在电梯里都按了“1”键——这是系统1的惯性模式在起作用，这么多年，它已经习惯了每次下去都到1楼的模式。下到1楼，我要想一想才按“3”键，可能这个“想一想”只花了0.5秒，但它也比不假思索地按“1”慢。
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