《文心》-5

词的认识

对于不懂的词，就要翻查资料弄清楚。养成这样的习惯，然后读书不致糊涂，不致误解；说话作文不致词不达意，不致“指鹿为马”。

触发

摘抄：

乐华除每日帮母亲料理家事外，只用书册消遣，拿了书躺在藤椅上看，往往不久就睡去，不同自主地让书从手中溜到地上。炫目的阳光，聒耳的蝉声，愈使乐华感到长日如年，倦怠难耐。

重点：

读书与作文是两件事，应该分别看待。大家都以为作文须从书上去学习，实在是不对的。书籍原用文字写成，但不应只当文字来读，读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。

作文的材料，到处都是，并非仅在书中，专从书上去学文学，即使学得好，也只是些陈言老套，有什么用处呢？勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文学。

读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。

触发要是自己的新鲜的才好，用月的圆缺来比喻人事的盛衰，用逝水来比喻年华难再，用夕阳来比喻老年，诸如此类的话在最初说出来的人原是一种好触发，说来很有新味，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，没有新意了。

把书读呆了是没有意义的。除了读有字的书以外，更要留心去读没有字的书，在你眼前森罗万象的事物上获得新的触发。

书中例：“领袖”
把衣服穿在身上，最污浊的是领和袖。因为污浊的缘故，洗濯时特别吃亏，每件衣服先破损的大概是领袖部分。
领袖是最容易污浊的，容易遭破损的。衣服的领袖如此，社会上的所谓的领袖何尝不如此！

书声

读书百遍，其义自见：从前的人读书，大都不习文法，不重解释，只知在读上用死功夫。他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。一个人的通与不通，往往不必看他所作的文字，只须听他读文字的腔调，就可知道。

同样一句话，重音放在哪里，读出来的意思会有不同。读的文字须择意义内容已明白的。

声音的差异，不外高低、强弱、缓急三种。含有庄重、畏敬、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等感情的文句，全体须缓；含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等感情的文句，全体须急。强弱是全关于人的感情的，议论文、诗歌、对话该应用了强弱的法则来读，而平静的记述文与说明文中的文句，基本上没有强弱之分。这些读的法则应用时须顾虑到文句的构造与感情两方面才好。

语汇与语感

语汇：多读多记，增加自己的词汇量。

语感：每遇一词，于确认其意义之外，还要从各方面去领略其情味。词的情味可从好向方面辨认，有的应从字面上去推敲，有的应从声音上去吟味。