2017-09-29 皆空 则刚
孩子读九年级，九年来参加过无数的家长会，每次会上，各科老师轮番上阵：各学科成绩分析、值得推广的学习方法、技巧，重点难点介绍、优秀学生表彰、后进学员鞭策......。信息量很大，回家后要跟孩子一一过一遍，看哪些地方没做到要补齐、哪些轻重没把握好要平衡。今天这场家长会有点特别：前后不到一个小时，只有班主任一个老师讲。表面轻松，实则沉重。
季老师主要强调了“学力”，即学习的力量。这是个系统工程。首先，身体要好。初三的学习任务很重，用脑强度大，没有个好的身体，承担不下来。其次是情绪，需要随时保持一个阳光的心态，才会主动积极地投入学习。一旦情绪出现波动，要及时发现，迅速疏导。如果是很强的负面情绪，不愿沟通，那也不要硬来，时刻观察慢慢化解。
沉重吧？这尺度好难把握！自己一个孩子，尚且经常冲突把不准脉搏，班主任老师要把全班46个学生的情绪变幻了然于胸，这要求太高！
这些年我们遇到过很多教学兢兢业业的认真负责的好老师。季老师呢，说她认真负责那是轻的，早上到校比第一个学生早、晚上离校比最后一个学生走得晚；科任老师的每堂课几乎都在后面坐着，观察每个学生的学习状态、情绪变化。全身心投入，跟每个学生做朋友不论成绩好孬。把所有精力都扑在孩子们身上。——想要从季老师身上挑点毛病出来，好难！
所以，季老师这个班，没有尔虞我诈争强斗狠，只有克己复礼一片祥和。
其实，给老师歌功颂德不是我的本意，我对中国教育的沉疴一直耿耿于怀，对这个应试教育的大环境也是颇有微词却无能为力。幸运的是能碰到在上面各种考核指标压力下还坚守育人情怀的老师。学习成绩好不好不是最重要，孩子性格、习惯的养成，才是受益终身的。
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