2014年，迈阿密大学的校刊上，刊登出一名教授的匿名信。
它的内容中，充满着对本校中国留学生的不满与抱怨。
大意为，中国学生的表现，和其他学生相比简直天壤之别。不懂得课堂互动、不爱发言，底下却对手机，i pad沉迷其中，使整个课堂进程受到干扰。更严重的是造成其他人的跟风，最终导致学风被带坏。
他认为，学校不应为短暂的眼前利益，大量的招进中国学生。
让人意想不到的是，文章内容一经发表，立即遭到许多人士的驳斥。他们批评这位教授，只是力着与事情表面，并为看到它背后的问题。
随后的校刊发表社论指出：中国学生确实存在着诸多问题，但这并非他们品质不佳，归根结底还是中美两国的文化，存在着巨大差异所致。
这个说法被很多人赞同。
有人说，一提到中国学生，给人的的印象就是口语差、遇到考试就抓狂。应对的方式要么找人代写论文，要么自欺欺人的伪造成绩单、推荐信。但把深扒这些问题，会发现它的背后，是中国学生在自己国度，长期被死板教育体系浸染所致。
当中国学生带着那套应试教育的思考方式，一头扎进美国校园这个全新的思维体系环境中，他们会恐惧的发现，原先自己引以为傲的学习方式，在此地全无发挥之用！其实，他们不知道，并非自己水平滞后，只是中美间巨大的文化差异，让他们对自己，来不及做出行之有效的思维方式重建。
这里，并没有什么对错之分，不过是当东方的和谐无为的思维，与西方的辩论式思维，在这一刻发生了激烈的碰撞。但不幸的是，需要适应的，是中国学生。而适应，却又是一个人为生存而必须具备的本能。
但这种适应，不是强作欢颜，不是去一味迎合，而是他们并未分析，到底应通过什么方式，才能达到目的。今天，我们就通过分析美国校园文化几个大的方向，来了解我们和他们有什么不同，我们又应该怎样去改变。
它们分别是“权力的分配与获得”、“逃避未定”以及“个体个性与集体文化的矛盾”。
1.权力的分配与获得
它首先体现了老师与学生间权力的相互制衡。
当教授的作为不能令学生信服时，学生有绝对的投诉权力。教授虽享受着学术自由，并享有绝对的控制权，但各种严格细致的准则，也会迫使他要为自己的行为负责，而不敢出现丝毫纰漏。
这里，我们不得不赞许这样的制度。上到美国国家执政机构，下到这样的知名院校，每个人都充分拥有到了权力的掌控，但每个人行使应有权力时，又得到行之有效的制约。所以，这种处处都存在的制衡，使美国这样一个国家，稳健而强劲的度过了两个多世纪。
2. 逃避未定
所有的思想，不存在所谓绝对答案。在认知上不尽相同的观点，以及在认知过程中的细微差别，实际赋予了学生掌控学习环境的更大权力。让他们更敢于创出新的观点。
3. 个体个性与集体文化的矛盾
倾听他人想法，运用多维度思维，真正独立思考、真正去探索创新、真正建立一个新的思想架构体系，这是精髓所在！
不过这些从中国学生的角度去看，简直就是难以言状，完全不能理解的行为。千年儒家思想倡导的克己复礼、中庸之道早已让学生们循规蹈矩的，只懂得低头走来时路。而不懂得实际自己身旁，还有千万条路可以选，更甚至，自己可凭空去造一条路来！
更难受的是，当那群本来就以英语为母语的学生，在他们面前轻松的在课堂上发言，在学校演讲会上慷慨激昂，在聚会上和女孩搭讪，中国学生的内心里，怎能不因此情景感到万分焦虑，怎能不被双方思维的巨大差别搞得寝食难眠？
其实思维有差别不可怕，陷入被动的中国学生们，完全可以用一种方法来摆脱逆境。即意识中的“元认知”充分调动。而这实际是“对认知过程本身的认知”。
简单来说，可看成一方或一个观点必须“胜出”的辩论式逻辑。但中国学生无需去仿效，只要他们意识到这些差异，然后将这些与自身思维有机结合，并灵活运用时，中国思维、美国思维，便最终以两套体系相依的方式，共存于自己的意识里。
你一旦清楚了对认知应如何去表达，那么解决当下的一切问题时，你将会处理的游刃有余。
但问题在于，死记硬背的学习方式，在今天依然是驾驭头脑的准则与标配。我们带着这件本不和手的武器，在应试教育的战场上，拼杀到了精疲力竭。我们以为自己理解了，不过却从未留意到，它始终无法透过对方表皮，直击问题本质。
我们对“理解”的概念，大多限于有口无心的机械重复，然后，脑电波反复对神经撞击，来形成本能。其实那不叫理解，那叫反射。真正的理解，是将事物现象的本质，与自己意识的融合。
有数据显示，因文化巨大的差异，每年都有中国学生因最终无法适应，而导致退学。实际上美国各大高校，在这个问题上也投入了相当的人力物力，试图来改善中国学生状况。例如各类学习小组，课堂与课外的频繁互动。
另外重要的一点，在于当中国学生觉察到自己状态，处于非正常时，心理问诊也将是个不错选择。但许多中国学生，似乎并不愿用这种方式，缓解自身痛苦，了解事情本质。而其实，心理咨询在西方是件极其平常的事，当你陷入困境中时，向专业人士伸出求救之手，必有意想不到的帮助与收获！
小马学优想提醒各位家长朋友，不久以后的求学之路，你的孩子，将面对很多事情。
比如进入到那个陌生国度后，孩子会对周围环境不适应；
或者他的口语无法达标，不能与同学老师顺利交流，以至于让他产生强烈的孤独感，无法交到知心的朋友。
又或者，因不能顺利适应环境，让他产生逆反心理，最终导致屡次违反校规，被严厉责罚。
如果孩子出国前的培训机构里，没有为他架构起一种西方思想体系的概念，没有将要学习的课程，与西方教育理念、教学方式相结合，没有教给他进入这个国家的校园，将会有怎样的感知体会，那么，上述的这些情况，便有可能发生。
但越是这种紧要的关头，作为家长的你就越不能着急无措。
你要意识到，毕竟孩子在国内长大，十多年的时光中，都成长在应试教育体系下，西方的社会环境、思想方式，可能无法让他快速适应。
孩子需要的是，一所真正能将东西方文化、教育、课程紧密衔接，让他培训后能快速融入环境，甚至能流利转换中西方思维的实力机构。这样，他出国的这段岁月中，你将不会因无法帮到孩子，而焦虑不安，甚至提心吊胆。
另外，当你思念远方的孩子时，肯定希望给他打一个电话，听听他的声音，关心一下他最近的生活。
但一定要明白，孩子独自在远方生活，最需要温暖的话语。所以电话中你什么需要说，什么不便说，一定要有个精准掌握。请记住，孩子此时最不希望听的，就是你不管不顾的，诉说自己的烦恼。因为他要面临的压力已经很大了。这样，只会为他徒增心里负担，产生难以挽回的影响。
最后，祝愿所有留美的中国同学们，在美国能开心的学习，快乐的生活，最终学有所成，载誉而归！
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