1.大宝说
大宝说:“妈妈你都不温柔。”这不是一次说这样的话了。
说真的，长这么大，真的不知道什么叫“温柔”。
在我的印象里，温柔都是电视剧里的情节，搬到现实生活中，天天被孩子的对抗磨得早就不知道温柔是什么东西了。
2.《高绩效教练》给我了答案
但《高绩效教练》告诉了我答案。
故事一:游泳冠军因为比赛获得了冠军，非常兴奋，兴奋之余把教练扔进了游泳池，让人意外的是:竟然教练不会游泳。
故事二:一个网球教练因为家里有事不能工作了，俱乐部老板没办法让滑雪教练来教网球，滑雪教练很无奈，但是事情紧急没有别的办法，只能接下来这个任务，没想到的是，参加比赛时，学员成绩竟然比网球教练教的时候成绩高出很多。
一个游泳冠军，教练却不会游泳，一个网球教练竟然不会打网球，如果一个孩子怎么教都教不会，不是孩子的问题，是老师教育方法不对。
我们总是命令孩子的方式让孩子完成作业或其他事情，孩子不愿意去做，我们就威胁口气去要求孩子，最后，虽然孩子完成了，但是他是不愿意去做的。并且没有什么实质的效果。
《高绩效教练》告诉我们，要用提问的方式来解决问题，而非命令的方法。
3.我们要学会激发孩子的内在潜能，而非仅仅为完成而完成作业。
当问题发生时，我们用描述事实的方法来解决问题，比如:大宝做作业做错了很多题——
我们可以这样说:“大宝，50道题你错了30题，你做作业的时候，是不是没有专注到作业上，所以才做错什么呢？”
而我们大多数时候会怎么说:“你怎么这么笨,50题你都错了30题，脑袋被门挤了吗？还是被驴踢了？”
我们总是用最恶毒的语言伤害最心爱的人。
没有用描述事实的方式而是用对人格的批判而教育孩子，你说孩子会听你说话吗？更多的时候，你的小怪兽出来批判他，他的小怪兽出来进行对抗，结果两败俱伤而没有起到教育的目的。
我们遇到问题，试着用提问的方式，而非批判和评判的方式，当遇到孩子没有做作业的时候，可以这样说:“我发现你的作业没有做，我很担心，你是忘记了呢？还是觉得作业太难了，不会做呢？如果遇到问题，我们一起来解决怎么样？”
用共情的方式来提问，这样才是来解决问题的。
当我们这样说话的时候，是不是在孩子看来我们不但变得温柔了，而且问题在解决呢？
4.实践
每次大宝学小老师自然拼读都喜欢边摸玩具边听视频，我说:“今天你也要当小老师，学完给大家讲一下，拿着笔和纸记一下。”
大宝学习起来，真的用心了很多，一会，大宝说:“妈妈我写的好累呀！”
那一刻，真的感受到了他的用心，看来把一件事情赋予任务和责任，自然他就非常用心起来。
我说:“那你会读就可以了，不用写了。”
于是他用心的跟读了下来。
我们做一件事，需要把孩子的学习动机激发出来，让他主动去完成，这样要比我们磨破嘴皮效果要好很多。
所以，如果我们想要做一个好的家长，让孩子觉得你是一个温柔的父母，那么我们一起学习《高绩效教练》的方法，陪孩子一起学习与成长。
在高效阅读课程中，每一本书都给我带来不同的思维，我相信坚持下去，一定会给我带来意想不到的收获的。
如果你也有阅读方面的困惑，比如:读书慢，读不下去，读完就忘，那么链接我，我们一起学习与成长。
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