说真心话，我不愿意带实习生。不是自私，不是怕麻烦，不是不想传授经验，而是，现在的实习生怎么都没有朝气。拿着手机低着头，不与人交流。这是我这五六年来带实习生的感受，而且几乎都是这样，不是一两个人的状态。
对于实习生，我都是很热情，感觉他们将来要走进课堂，教育祖国下一代。想把全身的本领传授给他们。首先就对他们讲学校常规，接着，让他们现在变化角色，自己不是学生了是老师，用老师的心态面对学校的一切。然后，给他们讲我班里从学生进教室，早读，上课，下课，班主任应该怎么做。让他们跟着我看着学习一两个星期。但是他们就是做不到。
一，不管理，不会说。
两周后，让实习生负责早读，他站在讲台上，不知道说什么。其实我们班的班干部有条不紊的领着早读，他只不过在间歇时评价学生们一句。问问组长作业完成情况，但是他一句也说不出来。我再三示意，他才蚊子般说，“停……”，他比学生还学生。
二 ，不主动，不积极。
从来不主动说要上课，我不停的崔他说上一节课吧。看看你的问题，这才答应。我帮着选好课，过了几天，不见备课。再过几天拿来的就是第一课时，我讲了意见，修改。顺便讲了第二课时怎么备。呆呆地听，不记笔记，我说记，才掏笔记。拿来的教案，我又提了意见。修改后，还是不按说的方法来，一问到底。我又提意见，加朗读，多方法朗读。想着这次好了，让第二天上，早上我有看了一下教案，没改动，我说，这教案不行，他说，老师，我今天不上了，一会儿再改改，明天上。我无语。第三天上了，声音很小，坐教室后面就听不见。整节课，还是不读课文。好在我的学生争气，挺能说的，一节课撑了下来。孩子们还给她热烈的掌声。
三，不勤奋，不加班。
五点下班，时间一到，包一背，一句，老师，我走了。桃之夭夭。有一次我改作文，第二天是作文讲评课，由于我忙了学校的一些事情，作文批改拖下了。我说，我俩赶快把作文改出来。我还在埋头改，人家一句“老师，我走了。”我还能说啥。毕竟实习生没有工资，而且不是正式老师。我一个人批改到晚上6点半。粉笔字很不好，我说，粉笔字得练，下午放学后，你可以在教室黑板练习，从来不去。
四 不用心，不思考
我让好好读教参，不读。课没备好，我让晚上拿回家备，不拿。课本和教参整齐的放在桌子上，从不拿回家好好看。我想，我这快三十年的老教师，第二天的课没有好方法，下班就把课本教参带回家，都要好好研读。设计好了才睡觉。他呢？对工作没有一点热情。
想当年我实习时，总是对指导老师说，老师，你别上了，让我上课吧。老师，你看我上的怎么样。主动的问老师。我觉得我当时就爱上课，爱当老师站在教室里。节节课都在教室里。和学生打成一片。当时他们学校有“红五月”合唱比赛，我一个人给班里排节目，我的指导老师都没插手。指导老师要上公开课了，我给画画，做教具，出谋划策的。现在的孩子都怎么了！怎么一点不上进呢！做在办公室里不吭一声。是嫌人比较生，还是腼腆？
我就给实习生讲我当教师的经历和感受，希望他理解怎么工作。积极主动一些，为自己积累经验。询问为什么不敢说话。询问他们在学校的学习。我知道了，现在的师范生在学校没有锻炼的机会，只学习文化课，理论。也没有班级，上大课，上什么课就到指定的教室，上完课回宿舍。什么三笔字，口才训练，画画，吹拉弹唱呀，全没有。我心想，难怪这些实习生是这样。
想当年我们上师范，每天晚自习，10分钟演讲，一天一人，轮流上场，想讲什么讲什么。这样就训练了口语表达能力。三笔字天天练，老师布置的作业。四人一组办黑板报，每周换一次黑板报。每月办手抄报，手抄报用钢笔书写。当然，我们有音乐课，琴法课，美术课。特别是美术课上，水彩画，水粉画，素描，国画，学个遍。这样，我们刚走上工作岗位，就能胜任工作，还顺顺利利的。
所以，我觉得，现在的师范学校应该重视学生的基本功训练，最好回到90年代的师范教育模式。
我这人热情，他上完课，我还把这课再上一遍，让他们看看到底怎么上。所以，我也希望实习生自己用心，自己钻，自己向前扑着工作，努力提高自己，不枉实习一次。
网友评论