近段时间有点忙，杂事太多，甚至有点“不务正业”了，只能匆忙地备课，上课自然没有那么地流畅，这种感觉十分难受。尤其是遇上一班“疲惫”的学生，一问三不答，那种无法推进的感觉，作为老师来说，更是挫败感满满的。
近段时间，也听了不少课，作为一个“听课者”，分神的机会太多了！老师讲得多、讲得快、预设得多，无法理解；相反，学生思考的时间少，没有真正地完成阅读就被老师叫停了，有些阅读疑问被老师的预设“淹没”……稍微不注意，就开小差，一旦小差开多了，这节课就无法上了……
上周去听了两节实验课，第一节课，作为老师的角度看，确实很不多，环节设计有针对性、层层递进，衔接自然。然而，互动的学生只有极个别，而大部分学生碍于场面，也碍于纪律问题，都是安安静静地坐着，到底他们有没有思考？有没有带着灵魂来听课？不得而知……另一节课，老师的教学设计思路很清晰，但老师的话确实有点多，活动设计本来是有目的的，但上起来却指示不清，让人摸不清这样的环节到底有什么用。
当上课变成一种无奈的事情，当上课变成一种被迫的事情，当上课变成一种烦琐而摸不清头脑还被老师的“纪律”死死地禁锢着……这样何谈思考的活力？但有时候，学生不愿意被老师调动，给他们任务去做的时候，却不愿意动脑，是他们太累不想动脑？还是我们的人物太无趣？
……
很想把我的语文课变得有趣起来、充实起来，让学习更加快乐、更加有效，让我继续努力吧！
网友评论