辅导对象：来访者(问题深)(疗愈性的，治疗性的)。
体验目的:新体验，促进表达与沟通，获得成长与疗愈
辅导原则:轻松一点，看到正向，守护包容，不评判，不偏向，保持中立，促进沟通
一、开场
介绍自己的姓名，兴趣爱好，职业，来此的目的与期望
二、沙具分组(灵活)
1. 1、2、3报数，分几组就数到几，1号留下，2与3号回到房间等候。
2.1号从沙架上选择一个代表自己的沙具，然后放到这三个盘中的一个盘内的合适位置；如果他人已经放下，那就只能放到其他盘中。
3.1号回房间，2号出来做同样的题:这是前面1号放置的，你选一个沙具代表自己，并放置到其中一个盘内。
4.然后是2号回房间，3号选。结束后，都出来，找到自己沙具所在的沙盘，看看你和谁是一个盘?你们成了一个组。
三、制作沙盘
原则:盘内20个沙具合适，据此确定轮数，四人以5轮为最多。
1.确定顺序
用代表自己的沙具介绍自己，这是什么沙具，那些特质与自己很像？放回沙架。 关注拿了什么。很重要。
现在我们共同制作一个沙盘。让我们先确定拿沙具的顺序。手心手背决出拿沙具的顺序，三人以不同的为1号，4人以占优势的为1，2号，再决出顺序。然后1号不动，2.3号按顺时针坐下。
2.宣布规则
按顺序每次每人只做一个动作，可以拿进一个沙具，或动(调整)一次沙具，或动一次沙子，或什么也不做。
沙具拿进来，就不再拿出去；
同类别同材质较小的，一次可拿多个；成套的，如茶壶茶碗，或白雪公主和七个小矮人，可以一次拿。
做的过程中不可以讲话，有问题可以问我；
提前2轮，我会预告；
最后一轮最后一名做完，可有一次微调的机会。
这个规则有什么问题吗?都同意的话，咱们从1号开始。
3.制作沙盘
用团体记录表进行记录，记重点，观察表情，体察组员情绪
4.分享
(1)先两轮点对点分享:逐一就一个沙具一个人说感受，拿沙具的人解释自己怎么考虑的。
第一轮1号拿了什么，2号觉得怎么样?3号怎么看?1号你是怎么想的?再说2。
第二轮如此。
看到问题，问:我看到你开始不舒服，能跟大家说说，是是什么让你不舒服吗？是怎样一种感觉？是因为什么?蛇让2号很不舒服，3号你对它是怎么想的?3号这样说，1，2号有何感受?听3号这样说，1，2号有什么要补充的吗?
如果像1号所说，是孩子，你怎么感觉?对孩子有无影响?1号觉得呢?
(2)一轮轮分享:一下子说出这轮都拿了什么
这一轮，1号拿了什么，2、3号拿了什么，你们都有什么想说的?大家对小伙伴作的，有什么想说的？
(3)重点分享:
沙盘里哪个沙具代表自己?有什么特质？（最不舒服的沙具）
沙盘中你最舒服的区域是哪?（最不舒服）
(如是成长性的)还可以问:重点关注的沙具，有情绪的
遇事，要陈述事实:1号提出，我感觉到了你们在这里是有情绪的?’
有人破坏规则，你的感受是什么?那你当时为什么不说呢?生活中，你是不是也是这样?--放到生活中去，和生活联系(还可交换位置)生活中按你的意思去做，你会舒服，不按你的意思去做，你会生气。
组员无情绪了，可以继续往下去。
就一个沙具或一个场景，讨论透了，后面的就简单了
5.你是在自己的位置上年，现在交换位置看看，围着沙盘转一圈，从不同角度感受一下
6.共同命名
每人给沙盘起个题目，2。3号有名字吗?需要起个共同的名字，可以从这几个名字中选一个，也可以三位商量，找一个都能接受的，都同意都认可的。
如果是和谐度高的，团结合作的，可允许修改，再一起起个名字，找共同点，围绕共同点，达成共识。
还可以编个故事。
7.拍照
可拍照，我给三位合个影，这是你们共同的作品。
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