工作构想

教研室工作构想

1、依托教师教学大比武工作，把梦想课程的评课理念——“马路牙子”、“钻石评课法”等方法引导到评课环节，激发老师的自驱力和成长的欲望。梦想课程评课理念，就是为了激发上课老师本身的教育潜质，让老师也自信、从容、有尊严。作为乡村的老师，欠缺的不是授课的知识储备，不是授课的技能，而是缺乏专业的自信、专业的尊严。

2、希望学校能够为每一个学科准备相应的视频资源，让每一个愿意成长的老师看到大师级的授课。如果条件许可，教研活动尽可能的让老师观看名师的教学视频。老师看到了高水平的教学视频，自身的教学水平会无形中提升，或者会慢慢摸索适合自己的教育教学方法。农村的老师缺的不是学习的动机，而是欠缺学习的机会和平台。

3、依托梦想读书会，尝试小范围内的教师读书会。初步的设想，招募一部分愿意读书的老师，一个月共读一本书，并且在月末的时候，小组成员进行阅读分享会。如果效果好，就可以全校推广。一个读书的老师，会带一批读书的学生。一个读书的老师，成长就是不会停止。书香校园，需要老师的参与。当老师远离手机，每天抽几分钟读几页书，是对老师成长的最好的保证。

4、尝试小范围内的教育故事写作。初步的设想，招募一部分原因分享教育故事的老师，一周写一个可长可短的教育故事。教育故事的目的，就是让老师能够敏锐地捕捉到教育场域内的宝贵灵感，让教师能够感受到教育的幸福感和教育的使命感。每一个用文字写出的故事，都是一部教育的历史。如果条件成熟，可以申请学校编撰学校的教育叙事故事，是学校的一个宝贵的教育资源。

5、学科比赛，以赛促教，让每一个层次的学生都有学习的动机。

梦想中心工作构想

1、七年级选择一门真爱梦想提供的梦想课程，2—3个老师进行授课。

2、八年级，以英语和语文学科为主，借助《缤纷课本剧》、《梦想舞台》等，融合教学。探索梦想课程对于教育教学的促进作用。八年级的梦想课程老师必须是二星老师，有丰富的教育教学经验和梦想理念。

3、七八九年级的班会课，根据《共创成长路》、《全人教育2》和《职业人生》等课程，进行班会课程的整合。通过这样的形式，可以探索梦想课程对于学校德育工作的促进，以及梦想课程对于留守儿童的教育促进作用。

4、组建学校层面的梦想团队，专门负责学校老师的培训，或者基金会一星教师的培训。这个需要学校的支持。

5、举办一次沙龙活动，以培训沙龙学校的一星教师为主。这个需要基金会的支持。