做明师

      有幸参加全国教育名家论坛，聆听大咖们的精彩讲演，更坚定了自己的教育理念：育人为魂，教书为本，一生秉烛铸灵魂，把教书育人当事业去追求，当乐趣去享受。专家引领，自我提升，坚定信念，成为明师。咬定青山不放松，任尔东西南北风。

      每位专家都有自己的理念和实践，作为一个普通老师，绝不是一味地模仿，邯郸学步的结果只会把自己的优势忘掉，必须做一个有定力，有主见，有创意的老师，踏踏实实，简简单单地教语文，培养孩子听 、说、读、写、思的能力，扎扎实实地读书、积累、写文章。学为人师，行为示范，做学生学习的指导者，知识的引路人，读书的点灯人，遵循语文教育教学规律，做一个明明白白的老师。

    郭学萍老师的习作课堂趣味盎然，笑声不断，孩子们在轻松愉悦的氛围中观察、猜测、画画、发现、读书、写书、做书，孩子们学得不亦乐乎。因为郭老师的课堂设计是立足学情，关注学生的，课堂上的老师和学生是融为一体的。

      白皛老师的古诗课上得别有一番滋味，在引导学生朗读积累边塞诗句的基础上发现《塞下曲》的押韵，为什么押韵？标出平仄入声，指导学生在读和吟唱中理解体会，想象画面，体会精神。

      戴建荣老师的古诗课堂风趣幽默，轻松快乐，简简单单一首《池上》，戴老师引导学生发现入声字，做动作朗读、载歌载舞，理解意思，体会作者的美好情感。

      何捷老师的课总上得有深度，有力度，有高度。“刷子李是什么人？”要求学生说出至少十种不重复的看法。“高超体现在何处？”何老师除了让学生读句子说体会，更注重写法的提炼运用——直接描写，写同类对比，写他人评价，上台辩论、聊天，知道虚构的写法。

      虞大明老师的课堂是思辩型的。让孩子用成语概括老舍讨厌母鸡的原因，针对中心段自己提出两个有价值的问题，自己读书圈画、标注母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。以围绕中心句具体写的方法重新排列，对比课文体会作者的敬畏母鸡的情感和写法。

      雪野老师既是作家、教师，又是优秀的主持人，他的每一句主持词都是诗一般的语言，潺潺溪流，滋润心田。

      做一个明师，上好每一节课，课堂上让真实的学习发生，俗而不花，雅而不哨，传承文明，勇于创新。